Az integrált oktatási tevékenység szinopszisa A varázserdőben

Előző
szinopszisa

„A varázslatos erdőben” integrált oktatási tevékenység összefoglalója

Szerző: a legmagasabb képesítési kategória pedagógus-pszichológusa, Olena Mykhaylivna Moskalyova, MBDOU "Belovo város kombinált típusának 62-es számú "Birch" óvoda".

Cél:

A gyermek-szülő kapcsolatok harmonizálása a gyermekek érzelmi és személyes problémáinak megoldásán keresztül.

Feladat:

1. A szülőkkel közös tevékenységekkel járuljon hozzá a gyermekek pszichofizikai egészségének megőrzéséhez, erősítéséhez. 2. Használjon módszereket és technikákat a gyermek szorongásának kijavítására a gyermekekkel való munka során 3. Nevelni a gyermekekben és a szülőkben a vágyat a nehézségek és problémák közös leküzdésére. Az iroda (előszoba) felszereltsége: az iroda erdészeti kialakítású - fák, tuskók, állatok (játékok), 6 asztal, 12 szék, TV, videomagnó (videólejátszó), magnó. Az asztalok félkörben vannak elrendezve az egyik fal mellett, a másikon egy rögtönzött erdő, az iroda közepén van egy szabad tér (gyep), amelyet virágok és bogyók lapos képei díszítenek (10-10 kék és piros). ).

Felszerelés a leckéhez:

5 aranypapírból készült alma sziluett (minden almaházon van egy-egy feladat gyerekeknek), felvétel a "A farkas a harminckilencedik királyságban" című rajzfilmről, hangfelvétel nyugodt klasszikus zenéről; a "KÖNYV" szó betűit színes kartonból kivágva (a betűket az irodában különböző helyekre ragasztják); 6 szett ingeranyag "Csipke"; papírlapok A4-es formátumban (12-18 db); markerek; színes ceruzák; tollak; megjegyzések a szülőknek „Iskolákra való felkészülés”; „A betegségek hatása a gyermekek oktatására”; mellkas; egy levél egy borítékban; 6 könyv (ajándékba gyerekeknek); homokóra 2,5 percig.

Vezetés:

Tanár-pszichológus.

Résztvevők:

Az előkészítő csoportból 6 apa-gyerek pár.

Tanfolyam:

Pszichológusfelkér minden résztvevőt, hogy álljanak körbe, fogják egymás kezét, emeljék fel összekulcsolt kezeiket és mondják el a „Jó reggelt mindenkinek!” köszöntést.

Pszichológus:

Ma azt javaslom, menj el a varázserdőbe. (A szülők leülnek az asztalhoz a gyerekeikkel) Ó! Nézd, milyen varázslatos pázsit: virágok, fák, bogyók érnek. Menjünk a gyepre, srácok, üljünk le.

- Milyen szép a varázslatos erdőben. Érik az aranyalma. Nézd, itt van egy doboz és egy levél. (A pszichológus elolvassa a levelet. "Helló, kedves srácok! Én vagyok a tudás királynője. Olyan iskolában élek, ahol sok gyerek van - lányok és fiúk. Nagy bajunk volt. Egy gonosz boszorkány megbabonázta a legfontosabbunkat iskolai tantárgy. E tantárgy nélkül az iskolában senki nem tudja megcsinálni sem a diákok, sem a tanárok. Segítsen nekünk betűzni és megtudni, mi ez a tárgy. Ehhez több nehéz feladatot is el kell végeznie, majd kitalálhatja a szót és ezt a tárgyat . A feladatot az aranyalmás varázsfán találod. Sok sikert ! Tudás királynője).

Pszichológus:

Srácok! Segítsünk a Tudás Királynőjének eloszlatni egy tárgyat? Vegyünk egy aranyalmát a fáról.

Első feladat (a szülők a gyerekekkel való megbeszélés közben): Nézz meg egy rajzfilm részletet, gondolkozz el és írd le egy papírlapra az első osztályosok jellemzőit.

(A szülők és a gyerekek megnéznek egy rajzfilm részletet, 5 percen belül teljesítik a feladatot).

Pszichológus:

Most azt javaslom, hogy minden pár olvassa el a lehetőségeit. A többiek feladata meghallgatni és kiegészíteni azt, amit ez a pár nem említett. (A résztvevők információt cserélnek).

A pszichológus a következő jellemzőkkel összegzi:

A leendő első osztályos tanuló készen áll az iskolára, ha:

1. Egészséges (pszichofizikai). 2. Ukialakította a nevelési tevékenység készségeit (tud hallgatni, hallani, feladatokat végrehajtani, betartani a felnőttek szabályait és követelményeit, az utasítások szerint cselekedni stb.) 3. Mentális folyamatokat fejlesztett ki (figyelem, memória, képzelőerő, gondolkodás, észlelés). 4. Hozzáértő és helyes nyelv. 5. Kialakult kognitív érdeklődés (megnyilvánul valami új megtanulása iránti vágy). 6. Kialakult öngondoskodási készségek.

Pszichológus:

Szerinted miért az egészség az első? - A gyenge egészségi állapot és a rossz közérzet akadályozza a gyermek sikeres tanulását. (A pszichológus „A betegségek hatása a tanulásra” című szórólapokat osztja ki a szülőknek).

Pszichológus:

Szép munka! Megbirkózott a feladattal, keresse meg a kék betűt. Ez az A betű. Rögzítsük a táblára. (A pszichológus ráerősíti az A betűt a táblára).

Pszichológus:

Kiválasztjuk a második almát, és megtudjuk a feladatot, de először két csapatra kell osztanunk - egy csapat gyerekre és egy csapat szülőre. (Olvas). Az ember attól is megbetegedhet, hogy fél valamitől. Gondold át, és írd le egy papírra (általános), hogy mitől félsz, amikor azt mondod vagy gondolod, hogy "Iskolába megyek" (gyerekek), "A gyermekem iskolába megy" (szülők).

(A pszichológus a gyerekek csoportjában van. Feladata a gyerekek nyilatkozatainak meghallgatása, rögzítése. A feladat 2 percen belül elkészül).

A pszichológus felkéri a szülők feljegyzéseinek elolvasását, majd felolvassa a gyerekek válaszait.

Pszichológus:

És hogyan lehet legyőzni a félelmeket?

Gyerekek:

Tudsz rajzolni. Rajzolhat és téphet.

Pszichológus:

Azt javaslom, rajzolja le a félelmeit, és győzze le őket. (A szülők és a gyerekek papírlapokra rajzolják a félelmeket, majd feltépik és a szemetesbe dobják. A rajzolás nyugodt zene mellett zajlik).

Pszichológus:

Megküzdöttél a félelmeiddel? És most meg kell találnunk a zöld betűt (To). (A pszichológus véletlenszerű sorrendben rögzíti a táblát).

Pszichológus:

Milyen harmadik feladatot készített nekünk a varázslatos almafa? (Másik almát kitép) Találós kérdések neked:

Felrohant a deszkára, nyomot hagyott és eltűnt. (Kréta)

Nincs nyelv, de tudja, hogyan kell elmondani. (Könyv)

Itt egy rejtvény, egy rejtvény igen Szükséges a … cellában(Füzet)

Pszichológus:

Szép munka! Nekik sikerült a harmadik feladat is. Sárga betűket (I) keresünk.

Pszichológus:

(A negyedik alma "kopasztása"). Most a feladat páros. A szülők a madzag egyik végét tartják, a gyerekek a másikra fűzik a gyöngyöket. Lássuk, ki a legokosabb! (A feladat végrehajtása sebességgel történik).

Pszichológus:

A kezek gyorsan, gyorsan dolgoztak. Mindenki kapott egy nyakláncot. Felpróbálhatod anyákat, lányokat. Miután megbirkózott a feladattal, megkeressük a piros betűt (H).

Pszichológus:

Az utolsó alma maradt a varázsfánkon. Valószínűleg itt készül a legnehezebb feladat. Párban fogunk dolgozni. Ki kell találni és le kell írni a mese folytatását. És a kezdete a következő: "Egy varázslatos erdőben élt egy rókacsalád: apa, anya és Kuzya róka. Amikor Kuzio 7 éves lett, iskolába ment... (A feladat 5 percen belül elkészül. Majd mindenki felolvassa a lehetőségeit).

Pszichológus:

Ez az utolsó befejezett feladat. Megtaláljuk a narancssárga betűt? (D) Az összes levelet összegyűjtik. Milyen szó lesz? (Könyv. Zenére a pszichológus kinyitja a ládát és kiveszi a könyveket, átadja a gyerekeknek. A szülők megkapják az „Iskolakészültség” emléktárgyakat).

Pszichológus:

És most üljünk együtt a varázslatos pázsiton. Csukd be a szemed. (Hangziknyugodt zene) Emlékezzen az utazásunkra. Hogyan kezdődött. Mi történt Mi lett a vége Nyisd ki a szemed. Azt javaslom, hogy szedjen egy "bogyót" a varázslatos erdőben, és tegye az asztalára. Ha tetszett az utazás - piros, ha nem - kék.

Megjegyzés:

Az óra végén a pszichológus azt javasolja, hogy hangosan fejezze ki benyomásait, és írja le a visszajelző könyvbe.

Töltse le a "A varázslatos erdőben" integrált oktatási lecke szinopszisát

Következő

Olvassa el tovabba: