Természetismereti foglalkozások a senior logopédiai csoportban Csodákkal teli tavaszi természet témában

Előző
logopédiai

Természetismereti (környezeti) foglalkozások a senior logopédiai csoportban "Csodákkal teli tavaszi természet" témában

Szerző: Madou Luzhnikovsky nevelő A Sztupinói önkormányzati kerület "Vishenka" kombinált óvoda Zhirkova Nadiya Viktorivna.

Előző munka:

Reggeli beszélgetések:

"V. Levitan "Március" és V. Grabar "Februárkék" című képeinek összehasonlító elemzése, a tavasz első jelei, a madarak viselkedésének megváltozása, az erdőben élő állatok és a rovarok élete a tavasz beköszöntével."

Dolgozzon a könyvsarokban:

Kora tavaszi fotóillusztrációk megtekintése; beszélgetések arról, hogy a kora tavasz milyen jelei láthatók ezeken a képeken.

Az irodalom művészi olvasata:

N. Sladkov "Tavaszi örömök. Stream". E. Shim "Solar Drop". R. Skribytsky "Az erdei tisztáson. Boldog bug. Tavasz". N. Pavlov "A bokor alatt".

Munka természetes sarokban:

Növénynövekedés, vesefejlődés megfigyelése, hagyma és virágpalánták ültetése.

Mese-didaktikus játékok:

"Telereporter - tavaszi jelentések Luzsnyiki falu utcáiról"; "Kertészek"; "Igen nem".

Séták:

Havazás megfigyelése; A nap megfigyelése; Felhők megfigyelése; Olvadékvizek megfigyelése; Rügyek megfigyelése fákon; Madármegfigyelés; Fű megfigyelése olvadáskor; Az időjárás megfigyelése.

A program feladatai:

Oktatási:

A gyerekek ismereteinek megszilárdítása és kiegészítése az élő és élettelen természet tavaszi változásairól; Az élettelen és az élő természet változásai közötti összefüggések kialakításának, sorrendjének megállapításának képessége; Megtanulni véleményt nyilvánítani egy bizonyos témában, szabadon kommunikálni; Aktiválja a gyerekek szókincsét.

Fejlesztők:

A koherens beszéd, gondolkodás, szemlélet, megfigyelés, kíváncsiság fejlesztése; A környezet esztétikai érzékelésének fejlesztése vizuális és hallási receptorokon keresztül; A tapintási érzések, a finommotorika, az artikulációs apparátus fejlesztése; A kognitív érdeklődés fejlesztése.

Oktatási:

Az ökológiai kultúra nevelése a gyermekekben; Ápolja a természet szeretetét és törődését.

Felszerelés:

A. S. Puskin „Tavaszi sugarak üldözve” című verse; Zenei kíséret: fonogram Vivaldi „Tavasz” című zenéjével, ukrán népdal „Vesnyanka”, madárhangfelvétel, csobogó patak; Rocker rugós modellek: Nap, Tavaszi patakok, Madarak repülése, Tisztás hóvirággal; Bemutató kép a tavaszról, tervek tavaszi jelekkel Origami: virágok (hópelyhek), madarak.

Tanfolyam:

Szervezési pillanat.

Utazási meghívó: (gyerekek körben a szőnyegen).

Nevelő:

Srácok, a mai órán ti és én izgalmas utazásra indulunk. Az év egyik legcsodálatosabb időszakában beszélgetünk a természetről, hallgatjuk a természet hangjait, ismerkedünk vele. És milyen furcsa az évszak, most megtudhatja.

Vivaldi "tavasz" zenéje halkan szól, a tanár Puskin versét olvassa fel:

Rugósugarak hajtják A környező hegyekből már esik a hó Sáros patakokon keresztül menekültek Vízbefulladt réteken. A természet mosolyogva tiszta Álmon keresztül találkozik az év reggelével... Kék, ragyog az ég. Még mindig átlátszó, erdők Mintha zöldülne a pelyhektől.

Nevelő:

Milyen reggel ez, srácok?

Gyerekek:

Tavaszi!

Nevelő:

Szerinted miért így nevezett a költő a tavasznak?

Gyerekek:

Minden felébred, újjáéled, kivirágzik.

Nevelő:

Te és én is felébredünk most egy kicsit, felébredünk. Nyissuk ki az ablakot. Az utca csendes és tiszta. A levegő tiszta, tiszta, friss. Sóhajtsunk, fújjunk ki. Vegyünk egy mély levegőt, lélegezzünk ki. Milyen könnyű lélegezni tavasszal. És most tegyük fel a nyelvünket. Korán reggel felkelt a kislány, tornázott, tésztát dagasztott, palacsintát sütött, finom lekvárral megkent, teát ivott, fogat mosott és sétálni ment. – Tavaszi idő – evett, és az udvarról.

Nevelő:

Nos, készülünk a tavaszi kirándulásra. Izgatottan várod a tavaszt? Mutassa meg, hogyan?

Dolgozzon rugós modellekkel a lengőkarokon

Nevelő:

Srácok, ki kell választanunk a megfelelő útvonalat. Figyeljen képeinkre. Mi van rajtuk ábrázolva?

Gyerekek:

Tavasz jelei a természetben.

Nevelő:

Hogyan kezdődik a tavasz közeledte?

Gyerekek:

A nap fényesebben kezd sütni.

Nevelő:

Keressünk egy ilyen képet. Itt van, kisasszony! (Menjünk az első képre). Mi az? (Fényes, tavaszi, meleg, szeretetteljes, ragyogó, jó). Milyen szelíden hívják az oroszok a napot? (Harangkatica, vödör katica. Piros katica).

Nevelő:

És most tornázni fogunk a szemünkért.

Gimnasztika a szemnek "Sunny nyuszi"

Napos nyulam, (nyújtsa előre a tenyerét)

Ugorj a tenyérre. Napos nyulam, (tenyerére téve a másik kéz mutatóujját)

Kicsi, mint a morzsa. Ugorj az orrra, a vállra. Ó, milyen meleg lett! Ugorj a homlokra, és újra Ugorjunk a válladra. (figyelje az ujj mozgását: az orrhoz, az egyik vállhoz, a homlokhoz, a másik vállhoz)

Itt becsuktuk a szemünket, (takarja el a szemét tenyérrel)

És a nap játszik: Az orcák sugarai melegek Finoman melegít. (nyitott szemek tágra)

Nevelő:

A nap sütött, meleget adott földünknek. És mi történt a hóval? (A hó olvadni kezdett). Mi lett a hóból? (Piszkos, szürke, laza, ragadós, nedves, hideg). Mivé változott a hó? (A hó patakokká változott).

Nevelő:

Srácok, üljetek le kényelmesebben, most meghallgatjuk a patak énekét. Mit lehet mondani a patakról? Ő milyen? (Gyors, gurgulázó, kék, beszédes, csengő, átlátszó, hideg) Miért mondják, hogy "fut"? Ki tud futni? (Ember, állat, fut, akinek van lába, mancsa). A patak közelében nincs láb. Miért mondják róla, hogy "fut"?

Gyerekek:

Mert gyorsan folyik.

Nevelő:

Ebben az esetben a "fut" szót átvitt értelemben használjuk. Emlékszel, amikor a „futás” szót átvitt értelemben használjuk? (repül az idő.) Mit jelentenek azok, amikor azt mondják, hogy „repül az idő”? (Gyermekek válaszai). Jobb. Ez azt jelenti, hogy az idő észrevétlenül, nagyon gyorsan telik.

Ujjtorna "Patak"

A nap finoman nevet, (mutatóujjaddal rajzolj kört a levegőbe)

Fényesebben, melegebben ragyog, (nyitott tenyeret mutasson)

Hangosan ömlik a dombról (a jobb kéz mutatóujjával végighúzzuk a bal kéz tenyerét)

Csevegő patak. (a bal kéz mutatóujjával végighúzzuk a jobb kéz tenyerét)

Morogok, morogok, morogok, (tenyér előre, ujjak mozgatása)

Simán darálok kavicsot, (összedörzsöljük a tenyerünket)

Megszökök egy kék szalaggal, ("kígyó" tenyér)

Teljesen belemerülök a folyóba. (csatlakoztassa a tenyereket, oldalra elválasztva)

Jó a vizem, (Mindannyian a hüvelykujjunkkal masszírozunkmások)

Felém hajoltak, hogy berúgjanak. (hajlás, kezek "maroknyiban")

A folyó, a fű mozog, (mozgassa az ujjait)

Csepegve hív. (a tenyér sima mozgása egyik oldalról a másikra)

Nevelő:

Esik az eső tavasszal?

Gyerekek:

Így.

Nevelő:

Ő milyen? (meleg, erős stb.) A tavaszi eső elmúlt. Mi lesz ezután a természetben?

Gyerekek:

Megjelenik a tojásfehérje. Virágzik a hóvirág, megjelenik a fű, más virágok, nyílnak a levelek a fákon (ugrás a következő képre).

Testnevelés perc "Virág"

Csend áll körül, Most kimentünk a rétre.

A meleg napsugarak hatására a "virág" elkezdi kinyílni "szirmai": készítse elő a jobb kezét - egy ecsetet összehajtott, kiterjesztett ujjakkal - "rügy").

A "virág" lassan virágozni kezd: ssssss…. (a tanár hosszú kilégzést mutat).

mosoly Mutasd a fogaidat. Nyomja a nyelv hegyét az alsó fogakhoz. Virágzik a virág... Feloldva.

Mutasd meg a "Virágot" a katicabogárnak (emeld fel a kezed, végezz körkörös mozdulatot az ecsettel).

Néz! Kvitka is kibontakozik (bal kéz, a gyakorlat megismétlése).

De begördültek a felhők, eltakarta a nap, csukódnak a szirmok: Veles könyve...

Megkezdődött a „vidám eső” (felemelt karral és oldalra ugrik) (öröm és móka érzése)

Enyhe szellő feltámad (oldalra dől, kezek felfelé), a sebesség nő - hurrikán (először öröm, majd szorongás).

"Felvillant a villám" (esik le a főállásról különböző irányokba éles kézmozdulatokkal. (Érezze a diadal és az erő érzését).

A szél elűzte a felhőket "ébred a nap" (guggolva lassan feláll, lábujjhegyre emelkedik, előrenyújtja a kezét ésegészen a „napig” (egy új nap születésének örömét érezni).

Nevelő:

Mi történik még tavasszal?

Gyerekek:

Jönnek a madarak.

Nevelő:

És te és én hogyan találkoztunk a madarakkal? (becenevekre énekeltek, verseket olvastak, a tavasz jeleit mondták, madárházakat akasztottak). Hallgassuk meg a madarak énekét a tavaszi erdőben. Milyen vándormadarakat ismersz? (seregélyek, bástya, fecskék, pacsirta, kakukk).

A "Jó-rossz" játék

Mi a jó abban, hogy a madarak elrepülnek tőlünk? (Télen hideg van, nincs hova bújniuk a szél és a hó elől, a madaraknak nincs mit enniük, hiszen télen minden rovar alszik, délen pedig meleg van). Mi a baj azzal, ha a madarak elrepülnek tőlünk? (Nem látunk, nem hallunk éneket, sok madár elpusztul útközben, nem bírja a nehéz utat).

Nevelő:

És ha nagyon meleg lesz, ki jelenik meg az erdőben?

Gyerekek:

Rovarok (lepkék, poloskák stb.).

Nevelő:

Te és én végigmentünk a "Tavaszi jelek" nevű útvonalon.

Nevelő:

Üljünk le a pázsitra pihenni és nézzük meg ezt a képet. A tavasz inspirálja a költőket és zenészeket. Ma szép verseket hallgattunk a tavaszról, zenés alkotásokat. És te és én művészek leszünk, és elkészítjük saját képünket a tavaszról (a "A tavaszról" kép bemutatója).

Nevelő:

Mi van rajta ábrázolva?

Gyerekek:

Erdő tavasszal.

Nevelő:

Srácok, elárulok egy titkot, hogy a művésznő nem festette meg teljesen a tavasz képét, de ti és én tudjuk még szebbé, készebbé varázsolni. (A gyerekek képeket készítenek a tálcáról - matricák, nézzék meg, ragasszák fel sorra, és nevezzék meg a tavasz jeleit: ragyogóan süt a nap; megjelennek a hóvirágok; virágokhóvirág; az egér felébred, elhagyja az odút; nyuszi; madarak;).

Nevelő:

Srácok, milyen közmondásokat és mondásokat tudsz a tavaszról? (Gyerekek hívnak).

Egy tavaszi nap táplálja az évet. A tavaszi eső soha nem felesleges. Aki tavasszal szívesen dolgozik, ősszel gazdag lesz. A sok víz sok füvet jelent. A hegyen a kakukk tavasz az udvaron. Láttam a fűzön pelyheket - és a sütéshez rugót. A fecske tavaszt kezd, a csalogány pedig a nyarat. Tavasz van – ettem és az udvarról. Március vízzel, április fűvel, május virágokkal.

Nevelő:

Ennyi népi bölcsesség van a tavaszról szóló közmondásokban.

A lecke összefoglalója:

Nevelő:

Srácok, a tavaszi kirándulásunk véget ért. mi tetszett a legjobban?

Gyerekek:

Hallgasd a patak zúgását. Nézd meg a tavasz jeleit ábrázoló képeket. Virágnak lenni egy erdei réten.

Nevelő:

Mondd, ez a tavasz legelső jele a természetben?

Gyerekek:

Tavaszi nap. Nemcsak megvilágítja, hanem fel is melegíti a földet. És minden kezd felébredni a téli alvás után.

Nevelő:

(Figyelem a táblán függő képre).

Te és én "alkottunk" egy képet, amelyen sok a tavasz jele. Minek nevezheted? (Meghallgatjuk a gyerekek javaslatait).

Nevelő:

A tavasz most jön a magáéba. És te és én még sokáig gyönyörködünk benne, hallgatjuk hangjait, utazunk a tavaszi természetben, élvezzük a napsütést, a madarak érkezését, a patakok csobogását, az első hóvirágokat.

Nevelő:

Srácok, nézzétek, mennyi tavaszi hóvirág van a gyepen. Te és én saját kezünkkel csináltuk a rátétórán. Adjuk tovább vendégeinknektalálkozásunk emléke és ennek a csodálatos tavasznak. (Gyerekek adnak).

Töltse le a természetismereti lecke szinopszisát a senior logopédiai csoportban a "Csodákkal teli tavaszi természet" témában

Következő

Olvassa el tovabba: