Projekt az óvoda középső csoportjában Miért van az embernek bőre

Előző
projekt

Útlevél az óvodai középső csoport kísérleti felnőtt-gyermek projektjéhez "Miért van bőre az embernek?"

Ehhez a leckéhez tartozik egy prezentáció.

Szerző: Polukhina Svitlana Anatolyivna, az MKDOU legmagasabb kategóriájának 28-as általános fejlesztő típusú tanára, a gyermekek kognitív és beszédfejlesztésének kiemelt megvalósításával. Verkhnya Pyshma városrész.

Aktualitás:

A gyerekeket mindig érdekli a testük, de vajon mindig odafigyelünk a bőrre? A személyes higiénés szokást a kontroll segítségével alakíthatja ki a gyermekben, majd ez megszűnik, ha a kontroll gyengül. Az önkontroll fejlesztése pedig akkor lehetséges, ha a gyermek önállóan szerez elemi információkat saját testéről és a káros környezeti tényezők hatásáról vagy saját viselkedéséről.

Cél:

Felfedni a gyermekek bőrrel kapcsolatos szubjektív tapasztalatait. A gyermekek kognitív és kreatív tevékenységének fejlesztése.

Feladat:

A keresési tevékenységekhez szükséges képességek fejlesztése: Határozzon meg feladatokat a probléma alapján. Tevékenységének szakaszait a feladatnak megfelelően megtervezni. Válasszon anyagokat és cselekvési módszereket. Legyen képes megindokolni a választását.

Tisztázza és általánosítsa a gyermekek bőrrel kapcsolatos ismereteit.

A párbeszédre való képesség fejlesztése, a személyes tapasztalatok aktivizálása. A kollektív gondolkodás fejlesztése. A bőr gondozásának, gondos kezelésének igényére, valamint a saját egészséghez és a személyes higiéniához való tudatos hozzáállásra nevelni.

Projekt résztvevői:

A középső csoport gyermekei, Anfiska Bibabo majom baba, tanár, szülők, többi résztvevő (nagyszülők, egészségügyi dolgozók).

Feltételek:

Két hét.

Várható eredmény:

Megtanuljuk:

A bőr az egész testen, helyenként rugalmas, máshol elhúzódik a testtől. A bőr különböző árnyalatú. A bőr védő funkciót lát el. Az állatoknak van bőrük, de azt szőr borítja. A halaknál pikkelyek borítják. A madaraknál tollal borítják. Az ujjak bőre a legérzékenyebb. A bőr tulajdonságai az életkorral változnak. Az ujjak párnáin egyedi minta található, mindenkinek megvan a sajátja.

Bővítjük a szókincset:

Mikroszkóp, baktériumok, baktériumok, pikkelyek. Aktiváljuk a szavakat: puha, rugalmas, gyengéd, kemény, érdes, cserzett, fehér, csokoládé.

A következőket fogjuk gyártani:

Gyermekkönyv "Miért van egy embernek bőre" - történetek, illusztrációk.

I. szakasz - Előkészítő

Motiváció: játékhelyzet Bibabo Anfiska majombabával "És van.... És te?". És van fülem! (mancsok, farok, szőrzet).

A tantárgyi tapasztalat azonosítása:

Mit tudunk?

A bőr elrejti a vérünket, enélkül az összes vér kifolyna. (Kör) Minden ember bőre egyforma. Összecsukja az ujjait. Bőr nélkül nem lehet kezet mosni. (Larisa) A kutyának is van bőre, csak az van elrejtve a bőr alatt. (Polina N) 6A csontok bőre nélkül kiesni. Nem lehet majd járni. És fuss. (Sasha) A bőr megvéd minket a karcolásoktól. (Lisa)

Mit szeretnénk tudni?

Mi más rejti el a bőrt? (Kör) És ki bújik a bőrön? (Sasha) El tudod távolítani a bőrt, mint egy ruhát? Miért erős a bőr az arcon, de nem a nyakon? (Lisa) Miért puha a bőr az arcomon, de anyám lábán, hol hord cipőt, kemény a bőr? (Polina N.) Hol "láthat" még a bőr? (Larisa) Minden embernek egyforma a bőre? (Anfiska)

Hol találhatunk információkat?

Anyámmal együtt keresünk könyvekben és folyóiratokban (Lisa) Nézzünk nagyítón vagy mikroszkópon keresztül. Anyámnak van. (Sasha) Összehasonlítjuk a családban mindenki bőrét (Larisa) Vizsgáljuk meg, hogy a bőr mindenhol egyformán "lát"-e tárgyakat.(Polina) Összehasonlítjuk a csoport összes srácának bőrét. (Anfiska) Tekintsük az otthoni házi kedvenceket (Ksyusha)

Cél:

Tudjon meg sok érdekes dolgot a bőrről.

Feladat:

Végezzen kísérleteket. Rajzolja le benyomásait. Keressen illusztrációkat. Hozzon fényképeket.

Mit produkálhatunk a végén, ha annyit tanulunk, hogy ne felejtsük el?

Kolja: "Okos könyvet akarok." Lisa: "Mindenki tenyerét rajzoljuk le." Larisa: "Tenyéreket rajzolok". Anfiska: "Készítsünk gyerekkönyvet és rajzoljunk hozzá képeket." Polina: "És hol fogjuk fotózni?" Anfiska: „Nem tudom. És mit gondolsz?" Sasha: "Van egy könyv fotókkal. Anyámnál láttam. Igaz, igaz, láttam."

II szakasz – Tervezés

A szekvenciális cselekvések vázlata gyerekekkel együtt:

Először mindannyian megtudjuk. (Anfiska és az összes gyerek) Csatolja a képeket a táblára. (Larisa) Elmondjuk Anfisának, te pedig írd le. (Sasha) Anya lefényképezi otthon. Van egy új kameránk. (Lisa) Közösen készítünk egy könyvet, ha mindent összegyűjtünk. (Anfiska)

Gyermekfoglalkozások szervezése:

A mérlegelés csillaga: milyen lesz a könyv (megjelenés, mi lesz benne, a könyv mérete).

Ki mit fog tenni:

Anyámmal megtudjuk, mi rejtőzik a bőrön. (Sasha) Hadd keressek képeket arról, mit rejt a bőröd. (Anfiska) És hadd ismerjünk fel én és anyám is valamit. Anyám vett nekem egy okos könyvet. Mindene megvan. (Kolya) Anfiska segít a feladat meghatározásában: Mit rejt a bőrünk? Basszus, felhúzom a tenyerem. Segítenél? (Larisa) Polina megtudja, a bőr mindenhol "lát" tárgyakat. (Anfiska) És ki tudja, ki segíthet, ha megbetegszik a bőr? (Anfiska)

Szülői tevékenység szervezése:

Motiváció: mia gyerekekkel a „Miért van bőre az embernek?” projekten dolgozunk. Anfiska majom sok kérdést tett fel a gyerekeknek. Arra kérjük Önt, hogy segítsen megtalálni a választ ezekre. Minden család számára készítsen egy konkrét otthoni cselekvési tervet, egészen a gyerekeknek felteendő kérdésekig. Határozza meg a feladat feltételeit!

III. szakasz – Információgyűjtés

Segítség gyerekeknek:

Napi motivációs támogató-játék Anfiskával "És megtanultam (megtudtam), hogy...". Anfiska szerepét minden alkalommal más gyerek játssza. Az anyag általánosítása és a további intézkedések meghatározásához ismét a tanár hárul. Anyag elhelyezése az információs mezőben, információk osztályozása. Modell-séma kitalálása történet összeállításához. Segítség a novellák összeállításában és rögzítésében (modellséma szerint, bonyodalmak esetén vezető kérdésekkel). Kutatási és kísérleti tevékenységek szervezése. Termelő tevékenységek szervezése.

Segítség a szülőknek:

Napi híradás minden, a projekten dolgozó szülőnek. A projekt információs mezőjének megismerése. A gyerekek Anfiska szerepében tanítónő segítségével mesélik el a történetet. Szükség szerint konzultációk. Napi egyéni beszélgetések mindenkivel, aki a projekten dolgozik.

IV. szakasz – Az információk általánosítása

Termék előkészítése bemutatásra:

Történetek, illusztrációk, rajzok válogatása. Történetek terjesztése a kulcskérdésekről szóló könyvben. Készítsen diavetítést és mutassa be a szülői értekezleten.

V. szakasz – A projekt termékének bemutatása

Mutasd meg a könyvedet, és mindenki, aki részt vett a projektben, elmondja más gyerekeknek, mit tanultak a bőrről. Készítsen diavetítést és mutassa be a szülői értekezleten.

VI. szakasz – A munkavégzés elemzése

Megbeszélés a prezentáció hatékonyságárólnézők:

Natalia Petrovna biológia tanár és Sasha édesanyja:

Soha nem néztem a bőrt abból a szemszögből, mint amilyennek ebben a projektben a gyerekekkel együtt. Még a hetedikesek sem nagyon akarnak kutatni, és itt a gyerekek olyan fiatalok...

Oleszja Jevgenyivna, Kolja anyja:

Nagyon érdekes volt dolgozni. Még a "Lyudyna" enciklopédiát is megvásároltuk.

Natalia Valeriivna:

Először nem volt teljesen világos, hogyan és mit kell tenni. Még jó, hogy részletes tervet adtak. Úgy gondolom, hogy az ilyen tanulmányok nagyon fontosak. Liza nagyon érdeklődött.

Tetyana Mykhailivna, Ksyusha anyja:

Nagyon tetszett nekünk. Miért nem viszel be Ksyushát és engem a következő projektbe? Biztos vagyok benne, hogy mindent felelősségteljesen fog megtenni.

Sasha:

Hogyan értük el az eredményt? Próbálkoztunk, kísérleteztünk.

Kerekek:

Otthon halat takarítottam anyámmal. Neki is van bőre. Megnéztünk egy okos könyvet.

Lisa:

Anyáink segítettek nekünk.

Polina:

És Anfiska.

Anfiska:

Gondolod, hogy más gyerekeket is érdekelni fog a bőr megismerése?

Kerekek:

Mindent elmondunk.

Lisa:

Szerettem kísérletezni.

Kerekek:

És szerettem mikroszkóp alatt nézni a mikrobákat. Úgy néznek ki, mint a szálak. Kitaláltam…. A halaknak is van bőrük, Petina nagyapjának pedig a kutya. A hal bőrén pikkelyek, a kutyának bundája van. Csak a bundája még rövid.

Polina:

És szerettem tanulni a táskában lévő különféle játékokról.

Lisa:

Én is. És rajzolni is. Kifestettem az összes tenyeremet és mikrobákat rajzoltam.

Kerekek:

Most már mindig magam mosok kezet szappannal. Minden kórokozót el kell mosni.

Ulyana:

És mindig kétszer mosok kezet szappannal. Anya azt mondta, hogy jól kell kezet mosni, hogy ne kerüljön szennyeződés a szájába. És Veronicskán. Vagy megbetegszik és megfertőzi a nővérét.

Sasha:

És szerettem belenézni a mikroszkópba és az ujjaimmal gépelni.

Ulyana:

A mikroszkópba is szerettem belenézni. Anya az igazat mondta, sok kórokozó van a piszkos kezekben. És mi tetszett neked, Anfiska?

Anfiska:

Tetszett a könyvünk veled. Egyszerűen csodálatos. Mi, jól csináltuk!

Kerekek:

És mit tanulunk még?

Anfiska:

Hát, nem tudom, vannak mancsaim, hogy megfogjam a banánt. Még néhány méter a gyors futáshoz. Szemek látni... Kíváncsi vagyok, vannak-e asszisztensek?

Sasha:

Nézzük meg, milyen más asszisztenseink vannak?

Töltse le az óvodai középső csoportos kutatási projekt útlevelét "Miért van bőre az embernek?"

Töltse le a prezentációt az óvoda középső csoportjában végzett kutatási projekthez "Miért van bőre az embernek?"

Következő

Olvassa el tovabba: