Matematika órák Számolj nyolcig

Előző
nyolcig

Szinopszis az idősebb csoport matematika órájáról a következő témában: "Számítás 8-ig" - "Utazás a matematika birodalmába"

A lecke szerzője: a Kamsko-Ustyn 1. számú "Szivárvány" Középiskola tanára Budylova O.E.

Célok:

1. Konszolidálja a gyerekek elképzeléseit a 8-as szám kialakulásáról; 2. 8; -on belüli számolási ismeretek oktatása3. Tanítsa meg a gyerekeket, hogy az egyik csoport tantárgyainak pontszáma és programja alapján megtudják, melyik tantárgyból több (kevesebb)4. Megszilárdítsa az objektumhalmazok összehasonlításának képességét, hasonlítsa össze őket; 5. Javítsa a geometriai formák (kör, ovális, háromszög, téglalap) megkülönböztetésének és helyes elnevezésének képességét. 6. Erősítse meg az objektumok hosszának és magasságának egyeztetésének képességét. 7. Fejleszti a logikus gondolkodást, a memóriát, a képzelőerőt, a mozgáskoordinációt, az egyensúlyt korlátozott felületen való járáskor. 8. Nevelni a függetlenséget, a vágyat, hogy egy nehéz pillanatban segítségre jöjjön, az empátia érzését, a meghallgatás képességét.

Előző munka:

1. Válassza ki (rajzolja) a "Meseerdő" képet - a lecke cselekményének megfelelően. 2. Készítsd el a „Magic Bridge”-et, a „Matematika királynő” jelmezt matematikai jelek és számok segítségével. 3. Készítsen hangfelvételt a "Magic Bridge" szavakkal és a "Vesely khrot" sl dallal. Művészet. Orlova, zene. O. Buinovskoy. 4. Készítsen tájékoztató anyagokat; 5. Készítsen bemutató anyagot.

Módszeres technikák:

1. Vizuális 2. Szóbeli (emlékeztetők, utasítások, kérdések); 3. Játék (meglepetés pillanata); 4. Bátorítás, az óra pozitív elemzése.

Bemutató anyag:

1. Levél a mesebeli matematikai birodalomból; 2. Utazási terv (lásd az 1. számú mellékletet) 3. 8 magas és 8 alacsony karácsonyfa; 4. "Meseerdő" festmény; (lásd a 2. számú mellékletet.) 5. Egy boríték (amelyenegy csokor virágot ábrázolnak) a feladattal. 6. Bilchenyat levele; 7. Két puha játék - mókusbébi - különböző magasságú és színű (piros és barna); 8. Két (2) különböző hosszúságú és különböző színű (zöld és kék) kötél 9. "Zenepaletta" magazin 1. szám - 2006.

Kiosztóanyagok:

1. Geometrikus formájú borítékok: 1 kör, 8 ovális (gyermekenként 1); 2. Borítékok 2 db különböző színű (zöld és kék) puha kötél "kötéllel" és különböző hosszúságúak: 10 cm és 15 cm (gyermekenként 1 db).

Az óra felépítése:

1. Meglepetés pillanata - 3 perc. 2. Bemelegítés – 2 perc 3. A 8-as szám kialakítása és az objektumok megszámlálása 8-8 percen belül. 4. Fizikai perc – 1 perc 5. Munka a szóróanyaggal - 5 perc 6. Áthaladás a "Varázshídon" - 2 perc 7. Az utolsó meglepetés pillanata a lecke összefoglalójával - 5 perc.

Tanfolyam:

Nevelő:

- Srácok, ma, amikor óvodába jöttem, megláttam ezt a levelet az asztalon. Szeretné tudni, mit mond? (Így). Ezután üljön egyenesen, tegye össze a lábát, és figyelmesen figyeljen.

Meglepő pillanat

A levél olvasása:

"Drága gyerekek! Meghívlak téged, hogy látogasd meg a királyságomat. Sok érdekes dolgot fogsz megtudni. Szerintem tetszeni fogok. Adok egy képet, "Meseerdő"-nek hívják és útközben hasznos lesz. Kövesd a mintát. Várom, hogy találkozzunk. Matematika királynő".

Nevelő:

- Itt van egy kép és egy diagram. (A kép és a diagram megjelenítése). Mi látható a diagram elején?

Gyerekek:

- Karácsonyfák.

Nevelő:

- Itt az asztalomon. Mit látsz?

Gyerekek:

- A karácsonyfákat is.

(7 magas és 8 alacsony karácsonyfa kerül véletlenszerűen a tanári asztalra).

Nevelő:

- Miben különböznek egymástól a karácsonyfák?

Gyerekek:

- Növekedés szerint magas.

Nevelő:

- Igen srácok. Minden karácsonyfa magasságban különbözik. Szerinted melyik karácsonyfa magasabb vagy alacsonyabb? Hogyan lehet ezt ellenőrizni?

Gyerekek:

- Számol.

Nevelő:

- Megszámlálás nélkül is megtudható, hogy melyik karácsonyfa magasabb vagy alacsonyabb?

Gyerekek:

- Tedd mellé.

Nevelő:

– Ezt persze a pályázaton keresztül lehet megtudni.

Nevelő:

- Kérlek, Szvitla, jöjj az asztalhoz, és helyezd el a karácsonyfákat 2 sorban, egymás mellé. (Segíts a gyereknek azzal, hogy elmagyarázza, hogy nem volt elég magas karácsonyfa, ami azt jelenti, hogy kevesebb van; egy alacsony karácsonyfa maradt - ez plusz -, ami azt jelenti, hogy több alacsony karácsonyfa van.

A gyerekek összehasonlítják a 7-es és a 8-as számokat, majd kétféleképpen (7+1 és 8-1) hasonlítják össze a magas és alacsony karácsonyfák számát. Minden alkalommal, amikor megtudják a karácsonyfák számát és a beszerzés módját, hasonlítsa össze a különböző méretű karácsonyfák számát).

Nevelő:

- És most megszámolom az alacsony karácsonyfákat, te pedig figyelmesen figyelj. (8-on belüli sorszám). Melyik számot mondtam utoljára?

Gyerekek:

– 8 (nyolc).

Nevelő:

- Igen, hívtam a nyolcast. Ismételje meg együtt a NYOLC. Szép munka És most számoljuk meg a KÉPEN látható karácsonyfákat (Először a gyerekek közösen számolják meg a képen látható karácsonyfákat, majd külön-külön). És mielőtt folytatnánk utunkat, pihennünk kell! Álljatok a széketek mellé, és ismételjétek utánam:

Dinamikus szünet

Idő – kelni, nyújtani, Kettő - hajoljon, hajlítsa ki, Három - a tenyérben, három pamut, Három fejbiccentés. Négy kézzel szélesebb, Öt – ints a kezeddel, Hat – üljön le nyugodtan.

Nevelő:

- Nos, az összes karácsonyfát listázták, merre menjünk tovább? Mit gondolsz? (Gyermekek válaszai).

Nevelő:

Igen, egyetértek veled, keresnünk kell egy madarat, de hol?

A gyerekek megnézik a képet, találnak rajta egy madarat - egy szarkot, és látnak egy borítékot a csőrében.

A tanár felolvassa a feladatot: Állítsa össze az egészet a részekből a modell szerint!

Nevelő:

- Tolja maga felé a borítékot a virággal, nyissa ki. Látod, mi van benne? (A gyerekek látják el a pedagógus feladatát).

Gyerekek:

- Geometriai figurák - körök és oválisok.

Nevelő:

- Most szedje össze, ami a borítékon van. (A gyerekek feladatokat látnak el).

Nevelő:

- Mi történt veled? Milyen geometriai formákat használtál? Hány kört használtál? Hány oválist használtál? Nézd meg a képet, mit lehet mondani a virágról?

Gyerekek:

- A virág is geometriai formákból áll.

Nevelő:

- Milyen geometriai formákból? Ki tudja megnevezni őket? (Gyermekek egyéni felmérése).

Nevelő:

- Szép munka! Megbirkóztunk ezzel a feladattal, merre tovább? Mit gondolsz? (gyerekek válaszai). Igen ám, de hol vannak a mókusok? (A tanár felhívja a figyelmet, hogy a MÓKUS az ablakon ül, a virág mellett, ha a gyerekeket látásból nehéz megtalálni). Nézd, vannak idézetek. (A tanár elolvassa a levelet).

Levél olvasása

"Drága gyerekek! Kérjük, segítsen megtalálni a köteleket a játékhoz."

Nevelő:

- Nézd a mókusbébiket. Mit lehet elmondani róluk?

Gyerekek:

A gyerekek leírják a megjelenést, összehasonlítják a színt és a magasságot. Tanári segítséggelarra a következtetésre jut, hogy a vörös mókus magas, a barna alacsony.

Nevelő:

- És hogyan lehet megtudni, melyik kötelet kell venniük?

Gyerekek:

- Hasonlítsa össze az ugrókötelet.

Nevelő:

- Vegye ki a borítékot, amelyre a kötelek vannak húzva, vegye ki belőle a kötélkötelet és hasonlítsa össze őket. Hogyan fogja összehasonlítani az ugrókötelet?

Gyerekek:

- Az alkalmazáson keresztül.

A gyerekek összehasonlítják, és arra a következtetésre jutnak, hogy a kék kötél rövid, a zöld pedig hosszú. A tanár az alkalmazáson keresztül a bemutató ugrókötelek összehasonlításával ellenőrzi a munka helyességét. Következtetés: a kék, rövid kötél a barna mókusnak való, mert alacsony, a zöld, hosszú kötél pedig a vörös mókusnak, mert magas.

Nevelő:

- Jó volt fiúk! Az utolsó jel a diagramon megmarad - és ez ... egy híd.

Jobb. Át kell mennünk rajta, és a matematika birodalmában találjuk magunkat.

Átmegyünk a hídon? (Igen)

(A gyerekek felállnak a helyükről, és a csoport játszósarkában található „Varázshídhoz” mennek. Amikor közelednek, mindenki meghallja a gyerekekhez intézett HÍD címét, amely a gyerekek számára észrevétlenül tartalmazza a fiatalabb tanár).

„Varázslatos híd vagyok. Szeretek játszani. Ki akarja megszámolni a táblagépeimet? Ki megy át a hídon, Bejut a királyságba, Ott találja meg a királynőt! 1-2-3 - passz, Ne ess a folyóba!"

(A gyerekek átkelnek a hídon a túlsó partra", minden lépésnél megszámolják a deszkákat egy sorszámmal 8-on belül.

Meglepő pillanat

A matematika királynőjének megjelenése - az MDOU zenei igazgatója.

Matematika:

- Sziasztok kedves vendégeink! Örülök, hogy a királyságomban látlak, örülök, hogy nagyon szereted a matematikát, és nem félsz a nehézségektől. ahogy ilyen jól ismered a geometriai formákat, az állataimhoz - mókusokhoz való jó hozzáállásodért, az erőfeszítésedért és ügyességedért, szeretném megköszönni, hogy bemutattál egy nagyon érdekes dalt az én és a királyságom emlékére, melynek címe "The Funny Account". ". (Mathematics Queen – énekel egy dalt, bemutatja a magazint, a „Zenepaletta” 1. szám – 2006, dalszövegekkel és hangjegyekkel).

A tanítónő és a gyerekek megköszönik a királyné vendégszeretetét, és meghívják, hogy látogassa meg őket az óvodában. A gyorsabb óvodába jutás érdekében a királynő felajánlja, hogy álljon körbe, fogja meg a kezét, csukja be a szemét, képzelje el, milyen könnyűek és szellősek - engedelmeskednek a szellőnek. Kellemes könnyűzenei hangok (a zenei vezető belátása szerint). A gyerekek a tanárral együtt körben állnak, enyhén imbolyogva egyik oldalról a másikra. Ekkor a „királynő” és a fiatalabb tanár eltávolítja a „mágikus birodalom” attribútumait (híd, kép, diagram, mókusbébi). A királynő elmegy, a gyerekek kinyitják a szemüket, "találják magukat" a csoportjukban.

Irodalom:

1. „Óvodai nevelés-oktatási program”, 2005. M. A. Vasylieva szerkesztésében V. o. Gerbova, T. Z. Komarova. 2. "Módszertani ajánlások az óvodai nevelési és képzési programhoz", szerkesztette M. A. Vasylieva, V. o. Gerbova, T. Z. Komarova. M. Kiadó "Óvodás nevelés" 2005. 3. Metlina L. S. "Matematika órák az óvodában" Kézikönyv óvodapedagógusoknak. 1982 4. Zabaluev A. A. "106 perc testnevelés" Tanári asztali könyv. - Kazan, 1999.

Töltse le a „Nyolcig számolás” lecke összefoglalóját

Következő

Olvassa el tovabba: