Az anyanyelvi szakértők középső csoportjában a beszéd és az írásbeliség fejlesztésével foglalkozó záróóra szinopszisa

A középső csoport beszéd- és íráskészségének fejlesztéséről szóló záró óra szinopszisa, óra témája: "Anyanyelvi szakértők"

A lecke szerzője: Davydova Svitlana Oleksiivna, a legmagasabb minősítési kategória tanár-metódusa, DNZ No. 1, Feodosia.

A program tartalma:

A gyermekek tudásszintjének meghatározása. Fonetikus hallás, hangelemzési készség fejlesztésére. Gyakorolni a főnevek számokkal történő megváltoztatását, az ellenkező értelmű szavak kiválasztását, mondatalkotást. A hangok tiszta kiejtésének, finommotorikának fejlesztése. Ápolja az anyanyelv iránti szeretetet.

Felszerelés:

„Fa”, amelyen A, T, L, O, I, P, R, M, C, H betűket ábrázoló kártyák lógnak; képek javaslattételhez; hasábburgonya; hangvonalzók, hangelemzési segédanyagok; gyurma, kartonlapok, táblák szobrászathoz.

Tanfolyam:

Gyerekek, ti és én szorgalmasan dolgoztunk egész évben, megtanultuk a hangokat helyesen kiejteni, szépen mondatokat alkotni és érdekes történeteket alkotni.

Mindig szépen, tisztán és lazán beszélünk.Mindenre emlékezzünk, amit az órán tanultunk.

Ma ezzel a szokatlan fával fogunk dolgozni és játszani. Nem levelek rajta, nem virágok rajta. És akkor mi van? Levelek.

Sokan már ismerik a betűket. Ennek a fának minden betűje feladatot kínál számunkra. Sok baj van a betűkkel, Olyan nép ők. Sok betű egy fán. El tudod intézni az összes feladatukat? Akkor kezdjük. A tanár egy-egy betűt vesz le a fáról, megkérdezi a gyerekeket, hogy tudják-e, majd felajánlja a feladat elvégzését.

"A" BETŰ

Didaktikai gyakorlat „Mondd az ellenkezőjét”

A tanár megnevez egy szót, a gyerekek pedig egy ellenkező jelentésű szóval párosítják.

Nagy – Puha – Fűtés – Nehéz – Fény – Feküdj le - Piszkos – Beszélni – jó -

"T" BETŰ

Didaktikus játék „Nevezzen meg három szót”

A tanár általánosító fogalmat ajánl, a gyerekek három megfelelő szót választanak hozzá.

Állatok - Ruhák - Növények - Élelmiszeripari termékek - Szállítás -

"O" BETŰ

Didaktikus játék „Egy sok”

A tanár javasol egy szót, a gyerekek pedig többes számba írják. Hangya – sok hangya. Egy autó sok autó. Tulipán – sok tulipán. Táblázat - sok táblázat. Fiú – sok fia. Macska – sok macska. Egy ház sok ház.

"P" BETŰ

Didaktikai gyakorlatok "Hány szó" és "mondatok"

Emlékszel, miből állnak a mondatok? Tegyél félre annyi zsetont, ahány szó van a mondatban. Megjött a tavasz. Sasha rajzol egy piros autót. Nagyapám fehérrépát ültetett.

Készítsd el a képeket az asztalra, és térj vissza a helyedre. Fél percet adok a mondatalkotásra.

"ÉN" BETŰ

Didaktikus játék "Javítsa ki a hibát"

A tanár kimondja a mondatot, és a gyerekek hibát találnak benne. A virágok egy vázán állnak. Egy fürge veréb a morzsákat gyűjteni. Az erdőben fenyőfák nőnek. A csillagok ragyognak a fekete égen.

"C" BETŰ

Didaktikai gyakorlat "Hány szótag"

Baba, labda, kockák, autó, orsó. Milyen szónak nevezhetjük mindezeket a tárgyakat? Játékok

Dinamikus szünet "A medve sétál az erdőben"

(szemtorna elemekkel és hangutánzattal)

Egy medve vándorol az erdőben. Tölgytől tölgyig jár. (Séta "tekercsben", enyhén hajlítva, "gereblyézés" enyhén hajlított karokkal.)

Mézre talál üregekben És a szájába adja. (ábrázolja, hogyan kap egy medve mézet és eszik.)

Megnyalja a mancsát Slastona lúdtalp. (Utánozza, ahogy a medve nyalja a mancsát, miközben megpróbálja messzire kinyújtani a nyelvét, és alulról felfelé mozgatni.)

És a méhek berepülnek, mérgesek, Zümmögnek, a medvét elkergetik. (Hangutánzat: "Zshhhh". Vigye előre a kezét, és mutatóujjával váltakozva érintse meg az orrát, arcát stb.)

A méhek pedig megcsípik a medvét: Ne egyed a mézünket, te tolvaj! (Tegye a mutatóujját az arca elé, és kövesse a szemével az ujj mozgását, ne fordítsa el a fejét.)

Bredei erdei út Medve a barlangjába. (Séta "kacsázva".)

Lefekszik, elalszik És a méh emlékezik. (Ülj le, tedd a kezed az arcod alá.) (I. Lopukhina)

"L" BETŰ

Didaktikai gyakorlat "Fizikai beszéd"

Lo-lo-lo – kint meleg van. Chi-chi-chi – a daruk berepültek. Lou-lou-lou – az asztal a sarokban van. Ul-ul-ul – eltört a székünk. Ol-ol-ol - sót vettünk. Liu-liu-liu - Szeretem édes anyámat.

"R" BETŰ

Didaktikai gyakorlat „Találd meg a hangot”

El fogok olvasni egy nyelvforgatót, amelyben egy hang gyakrabban szólal meg, mint a többi. Egerek susognak a kéményben. A kígyó megcsípte a viperát, a kígyó nem tud kijönni a viperával. Vörös szőlő nő az Ararát hegyen.

"M" BETŰ

Didaktikai gyakorlat „Keresd meg a hang helyét a szóban”

Dolgozzon hangsorokkal. Autó, ház, légy, kompót, zaj, maszk, egér, lámpa, tej.

"H" BETŰ

Nézzük meg, miben különböznek a hangok a betűktől? Betűket látunk és írunk, hangokat hallunk és kiejtünk. Emlékszel, mik a hangok? Magánhangzók és mássalhangzók.

A magánhangzók simán nyúlnak a dalban, Sírhatnak és sikolthatnak, De nem akarnak fütyülni és morogni.

Mutassa meg, mely ikonokkal jelöljük a magánhangzó hangokat.

A mássalhangzók pedig mássalhangzók suttogás, suttogás,csikorogni, Még horkant és sziszeg, De nem tudnak énekelni.

Mutassa meg, milyen ikonokat használunk a mássalhangzó hangok jelölésére.

Foglalkozzunk a fánk betűivel jelölt hangokkal.

Didaktikai gyakorlat „Magánhangzó vagy mássalhangzó”

A tanár megnevezi a hangokat, a gyerekek pedig magán- vagy mássalhangzókat azonosítanak.

Didaktikai gyakorlat „Cserélje ki a mássalhangzót”

A tanár kemény mássalhangzót ajánl a gyerekeknek, a gyerekek pedig lágy párnak hívják.

Szobrászat "Faragd ki a kívánt betűt"

A gyerekeket arra kérik, hogy bármilyen betűt faragjanak gyurmából, direkt hengerlés, hajlítás, összeillesztés, simítás stb. technikákkal. A munka végeztével a gyerekek kartonlapokra préselik a betűket, és hazaviszik munkájukat.

Minden feladattal megbirkózott, és jól tudta anyanyelvét. És még mindig sok érdekes óra áll előtted, amelyek segítenek abban, hogy anyanyelved ismerőivé válj.

Töltse le az "Anyanyelvi szakértők" lecke szinopszisát

Következő