A NOD szinopszisa a Korablyk előkészítő csoportban

Előző
szinopszisa

Az előkészítő csoportban végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása, téma: "Hajó" - a gyerekek megismertetése a víz és a levegő tulajdonságaival

Szerző: Larisa Illivna Meshkova.

Az oktatási területek integrációja:

Szociális és kommunikációs fejlődés, kognitív fejlődés, beszédfejlesztés, művészi és esztétikai fejlődés, testi fejlődés.

Cél:

A korábban megszerzett ismeretek rendszerezése, általánosítása.

Feladat:

Folytassa az ismerkedést a levegő tulajdonságaival és kimutatási módszereivel, a víz tulajdonságaival; Képet adni a gyerekeknek a levegőről mint gáznemű anyagról; Továbbra is tanítsa a gyerekeket papírmesterségek készítésére; A kognitív tevékenység fejlesztése a kísérletezés során Fejleszti a kísérletezési készségeket, az összehasonlítási, összehasonlítási és következtetési képességet; Bővítse ismereteit a levegőről és a vízről; Fejleszteni a látást, a kéz finommotorikáját, a saját és a többi gyermek munkájának helyes értékelésének képességét; Gondoskodó magatartás kialakítása a környezet és az egészség iránt.

Előző munka:

Sétán végzett megfigyelések, beszélgetések vízről és levegőről, illusztrációk nézegetése, versek, dalok memorizálása, kutatási tevékenységek, szervezett tevékenységek a „megismerés” területén, játékok, konzultáció a szülőknek, origami sémák tanulmányozása és madárfigurák összeállítása, ezekre épülő állatok.

Anyagok és felszerelések:

Szappanbuborékok, vizespoharak, ecsetek, festékek, tubusok, fakockák, kövek minden gyereknek, illusztrációk bemutatása, doboz, táska a tanárnak, téglalap alakú papírlap (fekvő formátum).

A közvetlen oktatási tevékenység menete:

Szervezési pillanat

Nevelő:

Felhívja a gyerekek figyelmét arra, hogy mi van az asztaloneszközöket

- Srácok, ma azt javaslom, legyetek tudósok és kutassatok. És itt van, mit fogunk felfedezni, megtudhatja, ha kitalálja a rejtvényeimet:

Az orron keresztül a mellkasba jut És a fordítottja tartja az utat. Láthatatlan, de mégis Nem tudunk nélküle élni.

Gyerekek:

Levegő.

Nevelő:

Akkor találj ki egy másik rejtvényt:

Ha a kezünket viasz borítja, ha foltok vannak az orrunkon, Ki lesz akkor az első barátunk, aki eltávolítja a szennyeződést az arcáról és a kezéről? Úgy ömlött az eső az égből, hogy a kenyér füle nőtt, Hogy a hajók vitorlázzanak – nem élhetünk nélküle...

Gyerekek:

víz

Nevelő:

És most a levegőről és a vízről fogunk beszélni. Jól érzi magát levegő nélkül? Ellenőrizzük. Csípje meg az orrát és a száját. Hogy érzitek magatokat?

Gyermek:

Rosszul érzem magam, nincs elég levegőm.

Nevelő:

Miért van szükséged levegőre?

Gyerekek:

Levegő szükséges a légzéshez.

Nevelő:

Ő láthatatlan, és miért nevezzük láthatatlannak?

Gyerekek:

A levegő láthatatlan, mert átlátszó és nem látható.

Nevelő:

És mi lehet még átlátszó?

Gyerekek:

Tiszta üveg, tiszta víz.

Nevelő:

És honnan tudhatjuk, hogy van-e levegő körülöttünk?

Gyerekek:

Éreznünk kell, a tenyerünkbe kell fújnunk.

Nevelő:

Mit érzel?

Gyerekek:

Érezzük a hideget.

Nevelő:

Ingessen a tenyerével maga felé. Mit éreztünk most?

Gyerekek:

Éreztük a szelet.

Nevelő:

Ezért ahhoz, hogy érezzük a levegőt, mozgásba kell hozni. Hogyan kell hoznilevegő mozgásban van?

Gyerekek:

A szél segítségével.

Nevelő:

Gyerekek, szeretnétek tudni, mi van az asztalon lévő tartályokban? Akkor gyere el hozzám, és nézzük meg együtt, mi van az üvegben, az üvegben, a tálban, a medencében?

Gyerekek:

Semmi.

Nevelő:

És mi van az üvegedényben?

Gyerekek:

Nincs semmi, üres.

Nevelő:

És azt gondolom, hogy ezekben a tárgyakban.

Nevelő:

Szeretné tudni, hogy mi van nekik? (Így). Akkor hajrá.

Tapasztalat. Két asztalon víztartályok és egy üres félliteres kanna. A víz akvarellel színezett.

Nevelő:

Nézd meg újra, mi van a bankban?

Gyerekek:

Üres.

Nevelő:

És mi lesz, ha a nyakánál fogva leveszem az edényt, és lassan beledobom egy vízes edénybe? (Gyermekek válaszai). Az edényt erősen az aljánál fogva, óvatosan engedje le a nyakát a színezett vízbe.

Nevelő:

Mi történik? Bejön a víz az edénybe vagy sem?

Gyerekek:

Nem tartalmazza.

Nevelő:

Mi akadályozza meg? Üres a bank? Vagy nem? És talán egy láthatatlan személy lapul itt?

Gyerekek: Valami megállítja.

Nevelő:

Nem lehet őt látszani – láthatóvá tenni? Megpróbáljuk?

Vízzel és kannával szerzett tapasztalat

Fogjuk ugyanazt az edényt, és fejjel lefelé engedjük le egy edénybe vízzel. Megnyomkodjuk az üveg alját, de valami erő megakadályozza, kinyomja az üveget a vízből. Az üveg nyakát a medence aljához nyomjuk, majd óvatosan megdöntjük.

Nevelő:

Phop! Phop! Phop! A láthatatlan hang. Nagy buborékok ugranak ki a korsóból, felmennek a víz felszínére és a buborékok -„eltűnjön”. Szóval mi van a bankban?

Gyerekek:

Levegő.

Nevelő:

Hallottuk a levegőt? Látod a láthatatlant?

Az asztalon egy 3 literes, előre elkészített üveg víz áll. Sok kis buborék látható a doboz belsejében. Ami? (Levegő). Láttuk őt? (Így).

Következtetés:

A levegő partján, amely nem engedte be a vizet. És kijött a levegő – a víz bekerült az edénybe. A doboz nem üres, van benne levegő.

Nevelő:

Mi a levegő? (Gyermekek válaszai). Miért van szükségünk levegőre?

Gyerekek:

Lélegzik.

Nevelő:

Vedd a kartont, és intsd az arcod közelében. A mozgástól a környező levegő inog, oszcillál, és mintha hallaná a hangját: „Én vagyok! Körülötted vagyok!" Nem olyan titokzatos, ez a láthatatlan ember, ha tudod, hogyan kezdj neki az üzletnek. Igen, srácok, igazatok van, átlátszó a levegő, és ahhoz, hogy láthassák, el kell fogni.

Szívjunk levegőt. Nyissa ki a zacskókat és fújja fel egy kicsit, csavarja el a kimenetet. Mi volt a táska? És mivé lett?

Gyerekek:

Vékony volt, de felfújva olyan vastag lett, mint egy párna.

Nevelő:

Felkaptuk a levegőt és lezártuk egy zacskóba, majd kiengedtük. Tehát a levegő körülöttünk van. De vajon van-e levegő bennünk, gondolod?

Gyerekek:

A tüdőben van.

Nevelő:

És ellenőrizzük! Tedd a kezed a mellkasodra, vegyél levegőt. Mi történik? A láda felemelkedett. Mi történik a tüdővel? Tele vannak levegővel. És kilégzéskor mi történik a mellkassal? A mellkas lemegy. Mi történik a tüdőnkkel? Kijön belőlük a levegő.

Következtetést vonunk le: belégzéskor a tüdő kitágul, feltöltődiklevegőt, kilégzéskor pedig összenyomódnak. És egyáltalán nem tudunk levegőt venni?

Srácok, fújjunk csendben egy pohár vízbe süllyesztett szívószálba. És lássuk, mi történik. Hé srácok, mi történik a vízzel?

Gyerekek:

Buborékok jönnek ki.

Nevelő:

Buborékok? Hogyan kerültek oda? Csak víz volt a pohárban (válaszok). A buborékok a bennünk lévő levegő. Befújjuk a csőbe, és buborékok formájában jön ki belőle. De hogy többet fújjunk, először új levegőt szívunk be, majd a csövön keresztül kifújjuk, és buborékok jönnek ki belőle. És most fújjunk keményen, keményen. És lássuk, mi történik.

Így van, a buborékok olyan gyorsan emelkednek. Ez emlékeztet valamire, hogy néz ki, srácok? Pontosan úgy néz ki, mint egy vihar. Ha felhők vannak az égen, erősen esik az eső – a tócsákban is megjelennek a buborékok. Elűzzük ezt a felhőt, és megállítjuk a vihart.

Dinamikus szünet "Gonosz felhő"

Egyperces testnevelést tartanak. A fiúk aktív mozdulatokkal szétoszlatják a felhőket fejük felett.

Nevelő:

Srácok, vegyetek egy követ a kezetökbe, szorítsátok meg. Érintésre milyen?

Gyerekek:

A kő nagyon kemény.

Nevelő:

- Milyen egyéb szilárd anyagokat tud?

Gyerekek:

Fa, vas...

Nevelő:

És lehet levegőt venni a kezébe és összenyomni? (Nem). Tehát arra a következtetésre juthatunk, hogy a levegő nem szilárd test. Szóval mit tudtunk meg te és én a levegőről?

Gyerekek:

A levegőt nem lehet összenyomni, a levegő nem szilárd, a levegő nem áramlik és nem folyik, nem részeg, a levegő nem folyadék.

Nevelő:

A levegő, srácok, gáz. Láthatatlan, átlátszó, színtelen és szagtalan. Íme az első felfedezésünk. Mit látunk?

Gyerekek:

Milátjuk, hogy a kő elsüllyedt.

Nevelő:

És most engedjük le a fahasábot az üvegbe. Mi történik vele? (Nem fullad meg). Miért nem süllyed el?

Gyerekek:

Nem süllyed, mert a fahasáb könnyű.

Nevelő:

Ezért a levegő minden tárgyban mindenhol van, csak néha több, néha kevesebb.

Légzés nélkül nincs élet. De az ember egészsége nem csak attól függ, hogyan lélegzik, hanem attól is, hogy mit lélegzik – milyen levegőt. Gondolod, hogy a levegő, amit beszívunk a városban, különbözik az erdő levegőjétől?

Gyerekek:

Igen, más a levegő. A városban a levegő szennyezett, poros, sok az autó, de az erdőben tiszta a levegő.

Nevelő:

És miért tiszta a levegő az erdőben?

Gyerekek:

Mert a fák tisztítják a levegőt. A zöld levelek felszívják a port és a szennyeződést a levegőből.

Nevelő:

Arra a következtetésre juthatunk, hogy minél több növény van körülöttünk, annál tisztább a levegő, és hasznosabb az ember és egészsége szempontjából, ezért szükséges a körülöttünk lévő növények és fák védelme és a friss levegőn való sétálás.

Játék "levegővel"

A tanár labdát mutat a gyerekeknek.

Srácok, szerintetek mi van a labdában?

Gyerekek:

A labda közelében a levegőben. Így van, és most a levegővel fogunk játszani. Felváltva dobom a labdát, te pedig elkapod a labdát és megnevezed a levegő tulajdonságait kérdéseim segítségével.

Kérdés:

1. Mi a levegő? 2. Milyen a levegő? 3. Hol van a levegő? 4. Mit lélegzünk? 5. Hol van a legtisztább levegő? 6. Mi szennyezi a levegőt? 7. Lehet-e levegő nélkül élni? 8. Mi tisztítja a levegőt?

Nevelő:

A léggömb sokat tanult magáról, és nagyon hálás neked. De a csepp még mindig szeretne tanulni a vízről. Miazt mondták, hogy átlátszó a levegő, mi még átlátszó nálunk?

Gyerekek:

A víz átlátszó.

Nevelő:

Vegyünk egy pohár vizet, és vizsgáljuk meg a vizet. Mit lehet mondani a vízről, milyen az? (Válaszok). Szóval, mi a víz?

Gyerekek:

A víz folyadék.

Nevelő:

Igen, a víz folyadék. Nevezze meg a többi folyadékot, amelyet ismer.

Gyerekek:

Gyümölcslé, tej...

Nevelő:

Most cseppenként mesélünk a víz csodálatos tulajdonságairól. Srácok, mi a víz?

Gyerekek:

A víz folyadék.

Nevelő:

Mit lehet kezdeni vízzel?

Gyerekek:

Víz lehet önteni, túlcsordulni.

Nevelő:

És mivé változhat a víz?

Gyerekek:

A víz jéggé, gőzzé alakulhat.

Nevelő:

És mikor válik a víz jéggé?

Gyerekek:

A víz télen jéggé változik.

Nevelő:

És mikor válik a víz gőzzé?

Gyerekek:

A víz gőzzé alakul nyáron erős hőségben.

Nevelő:

A víz megváltoztathatja a színét?

Gyerekek:

A víz színe megváltozhat, ha festéket adnak hozzá.

Nevelő:

Srácok, fessük le a vizet olyan színűre, amilyen színűre tetszik. A gyerekek festéket kevernek vízben.

Nevelő:

Ó, milyen színes csészék lettek... miért sárga a vized?

Gyerekek:

Mert sárga festéket adott hozzá.

Nevelő:

Milyen lé?

Gyerekek:

A citromhoz.

Nevelő:

Miért piros a vized?

Gyerekek:

Mert piros festéket adott hozzá.

Nevelő:

Milyen léhezhasonló?

Gyerekek:

Cseresznyéhez stb.

Nevelő:

Srácok, ízlik a víz?

Gyerekek:

A víz íztelen.

Nevelő:

Mi van, ha cukrot teszek? milyen víz

Gyerekek:

Édes lesz a víz.

Nevelő:

És ha adsz hozzá sót?

Gyerekek:

A víz sós lesz.

Nevelő:

Citrom?

Gyerekek:

Savanyú

Nevelő:

Következtetésünk: a víz színtelen és íztelen folyadék, megfagyhat és elpárologhat. A víznek köszönhetően sok növény található bolygónkon, ezért takarékoskodni kell a vízzel. Gyerekek, szerintetek mit jelent spórolni?

Gyerekek:

Zárja el a csapokat.

Nevelő:

Krapelka sokat tanult magáról. Hálás neked. Ezzel kutatásunk vége.

Dinamikus szünet „Eső”

Egy csepp, két csepp, először nagyon lassan. (Tapsoljon minden szóért)

És akkor - akkor - akkor - minden futás-futás-futás. (Körben futva)

Cseppek kezdtek utolérni, cseppenként, hogy utolérjék. (Minden szóra tapsolj) Kap-kap-kap, kap-kap-kap (Az ujjak szabad mozgása a testen)

Hamarabb kinyitjuk az esernyőket, takarodunk az eső elől. (Kapcsold össze a kezed a fej felett)

Nevelő:

Ma a levegő és a víz tulajdonságaival ismerkedtünk meg. És most készítünk egy papírterméket, és megvizsgálunk néhány tulajdonságot. Ismét az origami varázslatos országába megyünk, ahol egy hétköznapi papírlapból egy egész világot alkothatsz.

Origami "hajó" készítése

Nevelő:

1. Helyezzen egy téglalap alakú lapot maga elé, és hajtsa félbe. 2. Hajlítsa a felső sarkokat derékszögben középre. 3. Alulról hajtsa fel aa lap szabad szélei mindkét oldalon. 4. Hajlítsa be az élek sarkait. 5. Összehozzuk a kapott háromszög ellentétes szögeit. Az eredmény egy négyzet. 6. Rögzítjük az új hajtásvonalat. 7. Hajlítsa meg az alsó sarkokat a felső sarokig mindkét oldalon, hogy háromszöget alkosson. 8. A kapott háromszögben a szemközti sarkokat egymáshoz hozzuk - az eredmény ismét négyzet. 9. Fogja meg a négyzetet a felső sarkainál, és húzza félre őket, amíg egy csónak ki nem jön. 10. Kész a hajónk.

És most engedjük le a csónakunkat a vízbe. Mi történt vele?

Gyerekek:

Ő úszik.

Nevelő:

Miért nem süllyed el?

Gyerekek:

Könnyebb, mint a víz.

Nevelő:

És ha felfújjuk a hajót, mi lesz?

Gyerekek:

A hajó gyorsabban fog haladni.

Nevelő:

Srácok, mi tetszett? miről beszéltünk? Mit tanultunk a vízről? Mi újság a levegőben? Lehetséges az élet a Földön víz és levegő nélkül? (Válaszok).

A léggömb és a cseppecske sokat tanult magáról nektek köszönhetően, gyerekek. Elköszönnek tőled, viszontlátásra.

A NOD szinopszisa a "Korablyk" képzési csoportban

Következő

Olvassa el tovabba: