Kognitív fejlesztéssel és vizuális művészetekkel foglalkozó integrált óra szinopszisa felkészítő iskolás gyerekek számáracsoport Varázslatos színek országa

Előző
fejlesztéssel

A kognitív fejlődés és vizuális művészetek integrált órájának szinopszisa a „Színek varázslatos országa” előkészítő csoport gyermekeinek

Szerző: Lukina Lyubov Borysivna - az óvodai csoport nevelője, első minősítési kategória, Saransk, a Mordvin Köztársaság Szociális Szolgáltatásainak Állami Közintézménye "Veselka kiskorúak szociális rehabilitációs központja".

Az óra céljai:

Erősítse meg a gyerekek elképzeléseit a sárga, kék és piros színekről. Tanuljon meg új színeket szerezni az elsődleges színek keverésével (sárga és piros = narancs, sárga és kék = zöld). Tanítsd meg a gyerekeket ecsettel festeni, tanítsd meg őket rendhagyó módon - habszivaccsal - rajzolni. Aktiválja a gyerekek szókincsét. A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése. Teremtsen vidám hangulatot a gyerekeknek.

Felszerelés és anyagok:

Vászon, videoprojektor, diák, rajzalbumok, festékek, ecsetek, geometriai alakzatok (háromszögek), képek a folyó képével és tető nélküli házak a partján, színes képek, kartonsablon róka sziluettjével , kép róka képével, habszivacs mérete 1 x 4 cm, színes farkasok.

Előző munka:

Diák megtekintése. Versek, mesék olvasása. Művészeti osztály "Festészet ecset nélkül".

Tanfolyam:

Nevelő:

Ma szokatlan tevékenységünk van. Ellátogatunk Önnel a Varázslatos Földre, a színek országába.

Nevelő:

„Valamelyik királyságban, valamely államban boldog emberek éltek és éltek. És boldogok voltak, mert tudták, hogyan kell észrevenni a természet szépségét. A kék ég és a fehér felhők, az első zöld és még az ezüstös eső is – minden tetszett nekik. Veselka királynő a szépség és a jóság érzését csepegtette az emberek lelkébe.

De egyszerbaj történt A gonosz varázsló a boldog királyság fölött repülve úgy döntött, hogy elveszi az emberek örömét. Varázsköpenyével eltakarta az eget, és olyan sokáig fogta a köpenyt, hogy minden színe elszürkült. (Kapcsolja le a villanyt).

De még ez sem tűnt elégnek a gonosz varázslónak. Elfeledtette az emberekkel, hogy a világ színes. A gazember örvendezett: most az unalom és a düh jön ebbe a királyság-államba.

Így történt minden. Egy hosszú éjszaka után eljött a reggel. Az emberek elkezdték saját vállalkozásukat csinálni. (Diavetítés).

A színtelen világ nem keltette fel figyelmüket. Az emberek gyakrabban kezdtek veszekedni. De bármennyire is igyekezett a gonosz varázsló eltörölni a színes világ emlékeit, a gyerekek úgy érezték, valami széptől megszabadultak. (Kapcsolja fel a villanyt).

És így egy fiú elindult. Körbejárt a királyság államban, és megkérdezte, tudja-e valaki, miért kezdett mindenki unalmasan és örömtelenül élni. De az emberek válaszul csak megvonták a vállukat.

Egyszer a fiú találkozott egy magányos öregemberrel. (Diavetítés).

- Figyelj, fiam - mondta az öreg -, elmesélem, hogyan éltek az emberek korábban, és mi történt utána. Akkoriban udvari festő voltam. Várakat, házakat festett különböző színekkel. Nagyon szerettem a munkámat. Még egy tengerentúli király is meghívott, hogy fessem meg a kastélyát. És amikor hazatértem, majdnem belehaltam a bánatba: minden elszürkült körülöttem, és az emberek olyanok lettek, mintha idegenek lennének. Jómagam beszürkültem. És a legértékesebb dolog, ami maradt, három festék, három messziről hozott szín.

- Nagyapa, mutasd meg, kérlek - kérte a fiú félénken. Nagyapa megtapogatta a csomót, és három színt kapott.

Nevelő:

- És most, mielőtt folytatnám a mesét, - fordul a tanárnő a gyerekekhez - mindegyikük az albumában rajzolja meg ezt a három színt (piros, kék, sárga kör) festékekkel. (Gyermekekalbumokba rajzolni).

Nevelő:

Az öreg mesélt arról, hogy milyen dolgok vannak még, és milyen színű minden körülötte. Hogy ezekből a festékekből bármilyen színt készíthetsz.

- Tudom - folytatta az öreg -, majd örömet szerezhetsz az embereknek. Aztán a nagyapa elmosolyodott és eltűnt.

A fiú úgy döntött, hogy mielőbb teljesíteni kell a jó mester kívánságát: színessé tenni a világot. De a fiú nem tudta, hogyan bánjon a festékekkel, és hogy ne rontson el semmit a városban, úgy döntött, hogy először lefesti a virágokat a gyepen.

Nevelő:

- Gyerekek, segítsünk a fiúnak virágot rajzolni? (A gyerekek nem szokványos módon rajzolnak virágot - habszivaccsal Whatman lapra: érintéssel, letépve a szivacsot a papírról).

Nevelő:

- Segítettünk kifesteni a virágos rétet. És amíg végeztük a feladatot, a fiúnak volt ideje megfesteni a képeket. De valamit összekevert (többszínű képek festőállványon vagy táblán):

Piros karácsonyfa Kék sárgarépa Zöld nap Kék cseresznye Kék lap...

(A gyerekek megnevezik a tárgyat és színét, aminek véleményük szerint annak lennie kell. Ha a válasz helyes, a tárgyat megfordítják. A lap hátoldalára a tárgyat helyesen rajzolták meg).

- Jól van, mindent jól sejtett. Ülj le az asztalokhoz. - Mondd, mi a sárga? (Gyerekek válaszai)

Nevelő:

Hallgasd meg a verset. Egy gyerek verset olvas. (Diavetítés)

A sárga nap a földre néz, Sárga napraforgó vigyáz a napra, Sárga körte lóg az ágakon, Sárga levelek szállnak a fákról.

Nevelő:

És kék színnel, gyerekek, a fiú megfestette az eget, a folyót, a tengert. A folyó partján házakat rajzolt, de nem volt ideje megrajzolni a tetejüket. Hadd segítsünkbefejezni a házakat.

(A gyerekek elvégzik a feladatot: minden gyereknek van egy papírlapja, amelyen egy tó, egy folyó és a partján tető nélküli házak láthatók. A gyerekek minden házhoz kiválasztják a megfelelő háromszöget).

- Elvégezted a feladatot? - Mit gondol, miért telepednek le az emberek a folyók közelében? (A folyóból lehet vizet venni mosakodáshoz, iváshoz, horgászni. A folyóban lehet úszni.) Gyerünk, úszunk a kék folyóban.

Testnevelés perc "Milyen jó a folyóban úszni!"

Milyen kellemes a folyóban úszni! Milyen kellemes a folyóban úszni! (Úszó mozgások)

Part balra, part jobbra. (Forduljon balra és jobbra)

Elöl folyószalag. (Húzás - kezek előre)

A híd felett - ellenőrizze. (Húzás - kezek felfelé)

Még gyorsabban vitorlázni, Gyorsabban kell evezni. A kezünkkel dolgozunk. Ki követ majd minket? (Úszó mozgások)

És most eljött az idő nekünk, testvérek, Feküdj a homokon. Kimászunk a folyóból (Helyben járás)

És pihenünk a fűben.

Nevelő:

ülj le Emlékezzünk, mi még a kék?

Egy gyerek verset olvas.

Kék ég a fejük felett, A kék virág egy mezei búzavirág, Kék szalagok lányfonatokban, Nyakörvek matrózruhákban.

Nevelő:

"A fiú most már tudta, hogy a réten pirosak a virágok, sárga a nap, és kék a tenger. Más színűre akarta festeni a füvet? És hogyan szerezheti meg ezt a színt, nem tudta." - Tudod, milyen színű a fű? (zöld). - Segítsünk a fiúnak megszerezni ezt a színt? Hogy megtudjuk, hogyan nyerjük ki a zöld színt, játszunk egy játékot kirakókkal.

Egy játék jigekkel

A gyerekek passzolnak, leülnek a térdükre és elkezdik a játékot: vesznek egy farkast (kör5-7 cm átmérőjű, sugárral sárga és kék részekre osztva, egy hegyes végű botot rögzítenek a közepére), és forogni kezdenek. A színek összeolvadnak, és a zöld színt kapjuk. - Tehát mit kell tenni a zöld szín eléréséhez? (Gyermekek válasza). - Most már tudod, kivel barátkozik zöld.

Egy gyerek verset olvas. (A festőállványon egy zöld ruhás anya, egy kék ruhás fiú és egy sárga ruhás lány képe).

Itt van a zöld anya Nagyon fontos hölgy. És mellette egy kék fia Az anyjának van egy. És a lánya is egyedül van - Csupa sárga.

Nevelő:

„A fiú boldog volt, és zöldre festette a füvet és a leveleket a fákon. Miközben a füvet festette, egy bozontos farkú vadállat figyelte őt a bokrok mögül. Ez az állat is szép akart lenni. Megkérte a fiút, hogy fesse le őt is."

(A festőállványon egy róka körvonalával ellátott papírlap). p>

- Tudod, ki az? - És melyik mesében él a róka? - Milyen színű a róka? (Vörös hajú) - Mi másnak hívják a piros színt? (narancs) - Segítsünk a fiúnak megfesteni a rókát?

A gyerekek a stencilre festik a rókát, enyhén ütögetve habszivaccsal). (Ekkor a tanár a róka kontúrját egy róka képére változtatja). - Milyen rókát szereztél? (Jó, vidám).

Egy gyerek verset olvas.

Narancssárga róka Sárgarépa álmodik egész éjjel. Úgy néz ki, mint egy rókafark: Narancs is.

Nevelő:

- Gyerekek, tudjátok, kivel barátkozik a narancssárga szín? (Piros és sárga színnel).

Egy gyerek verset olvas. (A festőállványon egy narancssárga öltönyös pápa és két piros és sárga fia képe).

Itt van a narancssárga apuka, Apának ugyanilyen kalapja van Apa vezeti a fiait. Két szórakoztatótestvér Piros és sárga srácok.

Nevelő:

A fiúnak nagyon tetszett a narancssárga szín. Most már tudta, hogyan jönnek ki a különböző színek. Olyan boldog volt, hogy verset írt.

Szín ország, szín. Csak egy ilyen van a világon. Én találtam ki, alkottam, Büszke vagyok a hazámra. Színes emberek laknak benne: Vidám, szomorú, dühös, Komoly és huncut. Rajzolni tanulok belőlük Megtanulom kezelni őket, És keverd és tanulj. Megtanulok képeket rajzolni.

Szóval te és én ellátogattunk a Varázsföldre, segítettünk a fiúnak mindent kiszínezni. Megtudtad, milyen színűek a virágok, a tenger, a nap, a fű, hogyan jönnek ki a narancssárga és a zöld színek.

Hivatkozások

1. Vakhrusev A. A., Kochemasova E. E., Akimova Yu. A., Belova V. K. Hello, world! A környező világ az óvodások számára. Módszertani ajánlások pedagógusoknak, pedagógusoknak, szülőknek - M.: "Balassi", 2003. - 304 p. 2. O. V. Dybina, N. P. Rakhmanova, St. Shchetynina. Művészet. Az ismeretlen a közelben: érdekes kísérletek és kísérletek óvodásoknak. - Moszkva: Sfera bevásárlóközpont, 2002. - 192 p. 3. Karpova E. V. Didaktikai játékok az oktatás kezdeti időszakában. - Jaroszlavl: "Fejlesztési Akadémia", 1997. - 240 p. 4. Lykova I.A. Minden vadász tudni akarja.– M.: Karapuz magazin, 2000. 5. Shipytsyna L. M., Zashchyrynskaya O. V., Voronova A. P., Nilova T. A. A kommunikáció ABC-je: a gyermek személyiségének fejlesztése, kommunikációs készségek felnőttekkel és társaikkal. - "Gyermekkori sajtó", 2003. - 384 p. 6. "Óvodai nevelés" folyóirat - 2002 - 12. sz.

Töltse le a kognitív fejlődés és vizuális művészetek integrált órájának szinopszisát a "Színek varázslatos országa" előkészítő csoport gyermekei számára

Következő

Olvassa el tovabba: