SOS A gyerek nem akar tanulni, mi megoldjuk a problémát

Előző

Rovat: Pozitív oktatás, Iskolai élet Megjegyzések: 0

akar

Mi a teendő, ha a gyermek elvesztette érdeklődését a tanulás iránt?

Fiatal iskolásainkkal történt valami - a gyerekek nem akarnak tanulni, gyorsabban kezdtek elfáradni, gyakrabban jelentkeznek a rossz hangulatok és az indokolatlan szeszélyek, gyakoribbá vált az apátia és az álmosság, az állandó megfázás nem ad életet. És a füzetekben - istenem! - értelmetlen és ostoba hibák és elírások. Az egykor egészen tisztességes kézírás pedig egy külön szomorú történet! "Tavasz... - sóhajtunk - kevés a vitamin, a szervezet növekszik, újjáépül - a hormonok jelentkeznek, és az iskolai programok bonyolult bonyolultsága tető alá kerül - hol van a normális jó közérzet és az államot el kell vinni innen?" Így van, az első osztályról szóló dal, ami „olyan, mint egy intézet”, már rég nem vicc, és egyetemes szülői nyögdécselés lett. Nehéz vitatkozni, mindennek tényleg megvan a helye - és tavasznak vitaminokkal, és integráló programokkal, és hormonális változásokkal a növekvő szervezetekben. De nem minden gyerek hajlamos a tavaszi iskolai „vitaminózisra”, van, akinek elég „por a porhordójában”, hogy eljusson a nyári vakációra. És úgy tűnik, hogy a gyerekek egykorúak, és a programok ugyanazok, de a párhuzamos osztály teljesen másképp néz ki. És itt megjelenik az árnyékból a tanár személyisége, mennyi múlik rajta! Mi válik számára fontosabbá - az éves ellenőrzés, monitoring, jelentések, értékelések, eredmények vagy az osztályok időbeni és gördülékeny fejlesztése? A tanár nem mindig képes átérezni, helyesen felmérni a helyzetet, nem tudja oldani a légkört és gyorsan összegyűjti a csapatot, nem mindig rendelkezik érzékenységgel és képességgel, hogy bizonyos dolgokat feladjon a harmónia érdekében. Úgy tűnik, ez nem csak szakmaiság és tapasztalat kérdése, hanem valami más, hanem egy fontos beszélgetés témájaa helyzet pontosan ugyanaz lesz: amikor a tanár "fejjel" tanít, körülnéz, és csak a mutatókat és normákat veszi figyelembe, nem pedig élő kisembereket. Mit tegyenek a szülők?Nem fogunk olyan radikális intézkedésekről beszélni, mint például a másik iskolába vagy osztályba való áthelyezés. Gondoljuk végig, hogyan segíthetnek a szülők kisdiákjaiknak a stressz elkerülésében, egészségük megőrzésében és – ami még fontos! - tanulási vágy. A szülői hozzáállás itt nagyon fontos szerepet játszik. Ahogy mondani szokták: "ha nem tudsz változtatni a helyzeten, változtass a hozzáállásodon." Igyekezzünk a helyzetekben, problémákban a pozitívumot meglátni, és minél könnyebben, humorral leküzdeni azokat.

Első tipp:"Léggömb vagyok." Könnyű és röpködő, aki nem repül el a problémák elől, hanem FELÜTT lebeg (egyszerre lát, észrevesz az apróságokat és megoldja a feladatokat - könnyedén, játékosan). Ez egy mantra anyának! Nagy piros betűkkel a hűtőszekrényen vagy az ágy fölött: "az iskola csak RÉSZE az életnek!" Ne ragadj túl rajta! Az oktatás mindenképpen fontos, felelősségteljes, feltétlenül szükséges dolog. De eddig egyetlen oktatási program sem tette „kis lábból nagy lelket” egészséges és boldog tanulóvá. Nem ez a legfontosabb, bár az élet fontos része - az anyának ezt kell közvetítenie a gyermeknek, nem pedig tragédiát, félelmet, szomorúságot és egyetemes bánatot. Szinte minden olyan, mint a terhesség alatt: az anya megfeszül - a gyerek megfeszül, az anya bosszús lesz és megijed - a gyerek bosszús lesz és szomorú, az anya panaszkodik - és a gyermek már nem tud megbirkózni ezzel az érzelmek záporával, sérülékenyebb idegrendszerű, mint az anyának, így neki mindegy: a vágy vonakodásba, kedvetlenségbe (lustaság, anyanyelvünkön szólás), tanulástól való idegenkedés, majd védekező reakcióként, ill. egészségügyi problémák jelentkeznek. Ezért keressük magunkban (önmagunkban!) a könnyedséget és a humort – egyáltalán nemazt jelenti, hogy távolodunk a valódi nehézségektől és problémáktól.

Egy barátom tanácsa:"Te és én ugyanabból a futballklubból származunk!" És mivel egy csapat vagyunk, ez azt jelenti, hogy minden nehézségen túl leszünk. Fontos szempont, hogy az iskolai tantárgyakkal ne hasonlítsuk magunkat a gyerekhez. Ellenkezőleg: „sajnáljuk” a gyereket, vele együtt szembehelyezkedünk ezekkel az „unalmas” szabályokkal (de van jelentésük – bocsássuk meg nekik ezt az unalmasságot!), a káros példákat, nehéz feladatokat. És biztosan legyőzzük őket! Az ilyen hozzáállás sokkal több erőt és magabiztosságot ad a gyermeknek, mint amennyit a szokásos hozzáállás elmagyaráz és oktat egy felnőttet.

Harmadik tipp:"Állj a fejedre!" Néha a dolog odáig fajul, hogy már a fehér jegyzetfüzettel ellátott iskolapad látványa is émelyítő szomorúságot hoz a diákba. Ide tartozik az asszociatív memória, amely azt suttogja: "ne várj semmi jót ettől a képtől." Tehát eljött az idő az asszociatív sorozatok változatosabbá tételére, a látószög és a díszlet megváltoztatására. Ülj le leckét tartani a kanapén vagy a földön, ne írj példákat füzetbe, hanem kártyákból, gyufából, dióból tanítsd. Olvasnivaló könyvvel, költözz ki az erkélyre vagy akár a parkba. A módszerek első ránézésre viccesek és értelmetlenek, de nagyon valószínű, hogy könnyebbé válik, és a munkahelyet megszűnik nehéz munkaként felfogni és vágyat kelteni.

Negyedik tipp:"Pihenjünk!" És a legjobb pihenés, mint tudod, a tevékenységváltás, ahányszor szükséges a gyermek számára. Váltogatjuk a szellemi, mozgékony, ülő, kreatív tevékenységeket, egy ilyen szünet után visszatérünk az érthetetlenhez és a megoldatlanhoz. Minden feladat után meg kell csinálni? Szóval, eddig. Idővel a gyermek hosszabb ideig képes lesz egy tevékenységre koncentrálni. By the way, egy nagyszerű kiadás segít a ház körül. A szülők gyakran megpróbálják elkeríteni az iskolásokatgyerekeket a háztartási munkáktól, ezt extra tehernek tekintve. Hiába! Persze mértékkel minden jó. Például törölje le a port, mosson ki néhány tányért, mossa ki a zokniját - ez a készlet nem tetszik szegény Hamupipőkének, nem vesz sok időt, segít az anyának, és a gyermek is élvezi az anyának való segítségnyújtás örömét. szünet.

Ötödik tipp:"Az ember kreatív lény." Ez a természetes állapota. Teljes mértékben támogatjuk a gyerekek kreativitását, hobbit, hobbit – nem tévesztendő össze a szórakozással. Kellemes apróságok ésszerű mennyiségben, amelyek segítenek elterelni és elterelni a figyelmet - kellemes vásárlás, kirándulás egy kávézóba, bálok, fagylalt, látnivalók - ez talán néha nem is rossz, az ilyen "cukorkák" jó hangulatot és érzelmeket adnak engedje el egy időre. De kreativitásról beszélünk, itt egy teljesen más elv: alkotni azt jelenti, hogy odaadjuk: az ember energiáját, erejét, gondolatait, ötleteit. Sőt, tedd ezt örömmel és elégedetten (ha egyszer az ember lelkes, az magától értetődő). És minél többet adsz, annál többet kapsz – a természet törvénye, igazságos és sérthetetlen. A gyereket érdekli valami – kiváló! Támogatjuk és nem félünk ártani az oktatásnak. Előfordul, hogy a szülők, ha valamilyen probléma adódik a gyermek iskolai életében, megtiltják fiuknak, hogy kedvenc klubjukba, stúdiójukba látogassanak, abban a reményben, hogy a tilalom a tanulót tanulmányi bravúrokra ösztönzi. Baklövés! Nemhogy nem ösztönzi, de megfosztja az önkifejezés lehetőségétől, és rombolja a szülőkbe vetett bizalmat.

És az utolsó tanács,amire először gondoltunk: "Éjszaka, utca, lámpás, gyógyszertár." A mi esetünkben: "séta, teljes táplálkozás, egészséges alvás, vitaminok." Nem felesleges nemcsak a küzdőszellemet és a hangulatot támogatni, hanem iskolai „harcosunk” testét is. Az egészséges életmódról és az ésszerű étrendről értekezéseket írtak, ezért ne foglalkozzunk veleilyen nyilvánvaló dolgokat.

Reméljük, hogy ezek a tippek segítenek megbirkózni a tavaszi iskolai "depresszióval". Önmagunkból indulunk ki (ahogyan minden másban is), és segítjük a kisdiákot a helyes útra való alkalmazkodásban. És akkor nem lesz ijesztő számunkra minden iskolai probléma! Szerző: Julia Bilka

Következő

Olvassa el tovabba: