Hogyan bővítheted szókincsedet

Számos módszer létezik a szókincs bővítésére, de amint a gyakorlat azt mutatja, ezek egy része hatékony, mások nem.

Az idegen nyelvek tanulásának egyik alapvető feladata a szókincs fokozatos bővítése.

A beszélő műveltségét és professzionalizmusát a felhasznált szavak száma és változatossága határozza meg. Az új szavak memorizálása sok időt és erőfeszítést igényel. És leggyakrabban az a probléma, hogy kinyerjük őket a memóriából. Mihez kapcsolódik ez, és miért felejtik el a gondosan tanulmányozott szavakat?

A tudósok az emlékezet három részlegét különböztetik meg a működési idő szerint: rövid távú, középtávú és hosszú távú.

A rövid távú memória felelős az információ észleléséért és feldolgozásáért a beérkezés pillanatában, és lehetővé teszi azok reprodukálását a következő 24-48 órán belül.
A középtávú memória lehetővé teszi az elmúlt egy-két hónapban kapott információk reprodukálását.
A hosszú távú memória a kapott információkat az élet során tárolja.

Attól függően, hogy az információt milyen módon vagy módszerrel mutatják be, érzékelik, és milyen gyakran ismétlik az információt, az a memória különböző részeibe kerül. A kapott információ felhasználásának és reprodukálásának gyakorisága szerint a memóriát aktív és passzív részre osztják. Minden kapott információ, még véletlenszerűen is, a passzív memóriában rögzítésre kerül.

A passzív memória csak információt tartalmaz, és nem biztosítja annak reprodukálását. Az aktív memória felelős az információk reprodukálásának képességéért.

Jó néhány módszer létezik a szókincs bővítésére, de amint a gyakorlat azt mutatja, ezek egy része hatékony, néhány pedig nem. Az új szavak memorizálásának folyamatát úgy kell megszervezni, hogy azok a hosszú távú aktív memória részlegébe kerüljenek.

A cikkben leírt módszerek a növelésre összpontosítanakidegen szavak szókincse. Ugyanakkor meg kell jegyezni: minden, amit alább tanácsolunk, felhasználható anyanyelve szókincsének feltöltésére.

Szavak tanulása "oszlop" segítségével

A szókincs növelésének ezt a módszerét kivétel nélkül mindenki ismeri, és életében legalább egyszer mindenki használta. A módszer lényege, hogy egy szókészletet szaggatott le fordítással, és a szavak legtöbbször különböző tematikus részekre vonatkoznak, és teljesen függetlenek.

Például az iskolában, az intézetben, a munkahelyen egy feladatot kapnak egy bizonyos mennyiségű szó megtanulására, amelyek listája mellékelve van. A helyzetet rontja a rövid feladatvégzési határidő. Így például a vizsga előestéjén bármely diák elkezdi összezsúfolni a több tucat vagy akár több száz ismeretlen szót tartalmazó listát. Kétségtelen, hogy az összes szót áttanulmányozzák és átadják a megbeszélt időpontig... A kérdés csak az, hogy ezek közül a szavak közül hányra emlékeznek meg igazán a jövőbeni felhasználás lehetőségével. És ennek a módszernek a mínusza. A tény az, hogy amikor egy "oszlopos" szavakat memorizálnak, a rövid távú memória aktiválódik, aminek következtében az információ csak néhány napig reprodukálható. Ha az így tanult szavakat másnap és másnap nem ismétlik meg, akkor átkerülnek a hosszú távú passzív memória osztályára.

Ennek a módszernek a maradványhatása könyvek olvasása, szövegek fordítása stb. során nyilvánul meg – a szövegben található szavak többsége ismerős, de a fordításra nem lehet emlékezni.

A huszonötödik képkockás módszer

A huszonötödik keret módszere az emberi agy tulajdonságain és információérzékelésének sajátosságain alapul. A tudomány bebizonyította, hogy az emberi agy másodpercenként 24 képkockát képes érzékelni, majd reprodukálni. Haegy videó szekvencia 25 képkockából áll, majd a 25. képkockát csak tudatalatti szinten érzékeljük. A huszonötödik keretben található információ egy passzív memóriaregiszterben tárolódik, vagyis az ember úgy emlékszik a kapott információra, hogy nem is akarja.

Ezt a technikát széles körben alkalmazzák a reklámok készítői, mert így a célközönség pszichológiailag a kívánt állapotra "tekeredett", fogyasztóvá válik. Ami ennek a módszernek a hatékonyságát illeti az idegen szókincs elsajátításában, a gyakorlati eredmények sok kívánnivalót hagynak maguk után. Ezenkívül idővel, ha folyamatosan a 25. képkocka módszerét használja, ugyanaz az észlelési nehézség hatása jelenik meg, mint az "oszlop" szavak memorizálásakor, mivel az információ bekerül a memóriába, és nincs olyan tényező, amely lehetővé teszi. hogy azt onnan kivonat.

Az idegen nyelvet tanulók körében általában a 25. képkocka technikához folyamodnak a lusták, akik biztosak abban, hogy így nem csak új szavakat hagynak a memóriába, hanem időt is takarítanak meg. De mint tudod, az újratanulás sokkal nehezebb, mint a nulláról tanulni.

"Jegyzetek"

Ez a módszer meglehetősen hatékony és könnyen használható. Mik azok a "jegyzetek" és hogyan kell használni őket?

Egy csomag színes matricát vesznek. A matrica egyik oldalára a szó, a másikra a fordítása van ráírva. Ha egy szónak több jelentése van, azt tanácsoljuk, hogy írjon le egy mondatot, amelynek csak egy jelentése van a fordítás oldalára. Ugyanígy más jelentéseket is be kell vonni a tanulási folyamatba egy kicsit később, amikor az előző jelentést jól megtanultuk. A matricákat az egész házban felragaszthatjuk (hűtőszekrényre, ajtóra, tükrökre, monitorra stb.) olyan helyekre, amelyek folyamatosan felvillannak a szemünk előtt. A "jegyzeteket" is magával viheti, és szabadidejében folyamatosan átnézheti őket (például vezetés közbenközlekedésben, sorban állásban stb.).

Ennél a módszernél a huszonötödik képkocka hatása részben érvényesül. A szókincs gyarapításának hatékonyságát azonban az biztosítja, hogy a "jegyzetek" készítésekor a lejátszási memória is szerepel, mivel az új szavakat és azok fordítását kézzel írják.

A szinonim sorozat bővítése

Amikor elkezdi az idegen nyelv tanulását, indítson el egy szinonimák füzetét, amelybe folyamatosan felveszi az olvasás során és a beszélt nyelvben újra megjelenő szavakat. Bármilyen módon hordhatod, a lényeg, hogy kényelmes legyen a használata. Például minden szinonim sor hozzárendelhető egy oldalon. Új szöveg tanulmányozásakor jelölje ki a talált szinonimákat, majd vigye át őket a jegyzetfüzet megfelelő oldalára.

Nem csak szinonimafüzetet kell vezetnie és folyamatosan feltöltenie, a szókincs gyarapodása is hozzájárul az időnkénti lapozgatáshoz, hasznos a szinonimájú mondatok, kifejezések összeállítása. A szinonimák folyamatosan forogjanak a tudatalattidban. Ha valahol hallott vagy látott egy szót, fejben válasszon neki szinonimát, ha nincs a szótárában, azt tanácsoljuk, forduljon szótárhoz segítségért.

Miért van szükség erre egyáltalán? Mindenekelőtt annak érdekében, hogy később könnyen és egyszerűen elolvashassák a művészeti, tudományos és egyéb irodalmat, mivel minden irodalomban a lehető legtöbb szókincset használják. Másodszor, a szinonimák széles körének birtoklása lehetővé teszi, hogy pontosabban és kifejezőbben fejezze ki gondolatait szóbeli beszédben. Ezenkívül a nagy szókincs (beleértve a szinonimákat is) növeli a beszéd sebességét.

"Szavak hajszolása" (szótárral való munka)

Ez a módszer nagyon izgalmas és kissé játékszerű. Növelniszókincset ezzel a módszerrel, nem zsebszótárakat célszerű használni, hanem nagy, 70 000 vagy annál több szót tartalmazó szótárakat. Az ilyen szótárakban minden szóhoz egy meglehetősen átfogó cikket adnak, amelyben nemcsak minden jelentését megadják, hanem javaslatokat is adnak példaként a különféle kontextusokban való használatára. Egy szó jelentésének kutatása közben biztosan találkozik más szóval, amellyel korábban találkozott, de a fordítást nem ismeri. Érdekes látni, hogyan fordítják ezt a szót. Így ennek a szónak a szótári cikkét kutatva menet közben felbukkannak ilyen "félig ismerős" szavak stb.

Amikor ezzel a módszerrel tanulunk idegen szavakat, nagyon fontos megjegyezni, hogy egy adott szót milyen indokokkal és milyen fordulatokban használunk.

Mint már említettük, minden módszer, beleértve a szótárral való munkát is, segíthet az anyanyelv, jelen esetben az orosz szókincsének bővítésében. Elég, ha felvértez egy nagy szovjet enciklopédiát és/vagy magyarázó szótárat (Dalya, Ozhegov, Ushakov vagy mások belátása szerint).

Tematikus kártyák

A tematikus kártyák bármilyen kutatott szöveg alapján készülnek. Ehhez a módszerhez jobb 5-6 ezer karakteres kész szövegeket kiválasztani. Ezek lehetnek különféle beszélgetési témájú témák (ünnepek, országok, népek, írók, ételek, szabadidő stb.), újságcikkek, műalkotások, mesék stb.

Tematikus kártyákhoz jobb vastag A5-ös papírlapokat használni.

Az ismeretlen szavakat kiválasztják a szövegből, és a kifejezéseket sorszámozással egy oszlopba írják (lehet és még jobb is két oszlopba írni - a kézírás simaságától függően). Az egyik kártyára csak idegen nyelvű szavak, a másodikra ugyanaz a kártya, a fordításuk csak azzal van írvaa szó jelentése ebben a szövegben.

A tetszőleges témájú kártyára írt szavak listája folyamatosan kiegészíthető azonos témájú új szavakkal, amelyek később más szövegekben is megjelennek. Ha olyan témában találsz szöveget, amelyhez már tartozik kártya, folytasd a kiegészítést.

A végén a szavak téma szerint csoportosítva lesznek, könnyen és gyorsan megtalálhatók és használhatók mind könyvolvasás közben, mind szóbeli beszédben.

Ez a szókincsbővítés módszere meglehetősen rövid időn belül meghozza a gyümölcsét, mivel a tematikus kártyák kézzel írásakor és folyamatosan használva aktiválódik a reprodukciós memória, és a szavak bekerülnek az aktív memóriaregiszterbe.

Az asszociációk módszere

Az asszociációk módszere a tudatalatti sajátosságain alapul, hogy kapcsolatot teremtsen az információ és a hozzá kapcsolódó tényezők között. Ezzel a módszerrel minden vizsgált szót valamilyen fényes tényezőnek kell kísérnie. Ilyen tényezők lehetnek képek, videósorozatok, hangok, érzelmek, rímek stb. Ha egy hasonló módszerrel tanult szóval találkozik, először a kísérő tényező jut eszébe, majd maga a szó.

Általában ezt a módszert jó alkalmazni, amikor idegen nyelvet tanítanak gyerekeknek, valamint azoknak, akik nehezen tanulnak meg egy nyelvet. Ebben az esetben az asszociációs módszerrel nemcsak szavakat, kifejezéseket tanulhat meg, hanem a nyelvtani szabályokat is, a nyelvtani konstrukciókat táblázatokkal, diagramokkal, grafikonokkal stb.

A partnerek egyéb cikkei: Mi várható a terhesség harmadik trimeszterében? A tintasugaras nyomtató előnyei és hátrányai Az ideális pénztárcabarát LG KG270 (értékelés)

Olvasás fordítás nélkül

Bármilyen idegen nyelv tanulása során arra kell törekedniolyan szintű megértés elérése, hogy nincs szükség a szavak mentális fordítására beszéd és olvasás közben.

Új szöveg olvasásakor minden ismeretlen szó fordítás nélkül kiírásra kerül. A szöveg zárt, fordítása minden új szó mellé kerül. Érdemes többször elolvasni a szavakat a fordítással, de ne jegyezd meg. Elegendő a szöveg általános elképzelésének kialakítása. Ezután a következőket javasoljuk. Félreteszi a lefordított szavakat, és megpróbálja elolvasni a szöveget anélkül, hogy megnézné a lefordított szavakat. Ha még mindig nem emlékszik egy szó fordítására, próbálja meg kiemelni a szövegkörnyezetből. És ha ez nem megy, akkor nézze meg a felvételt. Így a szöveget addig kell lektorálni, amíg szinte szó szerint nem emlékszik a tartalmára.

A tanult szavak megszilárdításához pedig többször is el kell olvasni a szöveget anélkül, hogy egyetlen szót is lefordítanának benne (úgy olvass, mintha nem idegen, hanem anyanyelvű szöveget olvasnál).

Ez a módszer meglehetősen sok időt és erőfeszítést igényel, azonban nem csak a szókincs bővítésére, hanem a tanult nyelven való gondolkodás sebességének fejlesztésére, valamint a kapott információk észlelésére is nagyon hatékony. A "Fordítás nélküli olvasás" szavak tanulásának módszere lehetővé teszi, hogy ne csak az ismeretlen szavakra emlékezzen, hanem megtanuljon idegen nyelven "gondolkodni", ami nagyon fontos az anyanyelvi beszélőkkel való kommunikáció során.

Művek és bemutató

Az iskolai munkákat és az előadásokat mindenki jól ismeri, sokan soha nem szerették ezt a fajta munkát, de idegen nyelv tanulása során lehetővé teszi a lexikális tartomány jelentős bővítését és a szavak aktív memóriába való átvitelét.

Az expozíció a szöveg újramondása. Eleinte írásban, idővel szóban kell megtenni. A szöveg fordítása során javasoljuk, hogy a karakterisztikát a lehető legtöbbre használjukszókincsét, és ne a meglévő szókészletet használja. Ehhez először jól kell dolgozni a szöveggel: olvasni, lefordítani és kiírni az ismeretlen szavakat és kifejezéseket, majd át kell térni az új szavak használatára a bemutatóban.

Miután megtanulta és elsajátította a prezentációk írásának technikáját, áttérhet a kis művek írására. Ehhez új szavakból álló csoportot (25-30 szót) vesznek, és bármilyen témában történetet alkotnak velük. Ugyanakkor egy kis komplikáció is felléphet, ami ennek a módszernek a maximális hatása. Nem probléma új szóval kitalálni egy mondatot, de nehezebb összefüggő szöveget alkotni egy szócsoporttal. Kezdetben érdemes lehet 10 új szóra korlátozni magát, és minden további munkával növelni a számukat.

Végezetül meg kell jegyezni, hogy egyik módszer sem 100%-ban hatékony. Minden az egyes személyek memóriájának és észlelésének egyéni jellemzőitől függ. Érdemes mindegyik módszert kipróbálni, és közülük egyet vagy többet választani, amelyik a legjobban megfelel képességeinek és kényelmesen használható.

Forrás: Mirsovetov

Hasznos volt ez a cikk? Mentse el az oldalára a közösségi hálózaton!

Következő