Szülői értekezlet a 2. alsós csoportban, téma Kisebb óvodások beszédfejlesztése

Szülői értekezlet a 2. kisebb csoportban, az értekezlet témája: „Kisebb óvodások beszédfejlesztése”

Szerző: Shakhtarina Nadiya Mykolaivna, Madou "6. számú óvoda" tanára, Perm.

Cél:

A nyelv fontosságának feltárása a gyermeki személyiség átfogó fejlődésében.

1 rész:

"Egyáltalán nem sok tudomány"

A nyelv a kommunikáció egyik formája. Óvodás korban 2 egymással összefüggő irányban fejlődik: - javul a gyermek nyelve a felnőttekkel és társaikkal való kommunikáció folyamatában; - a nyelv a mentális folyamatok átstrukturálódásának alapjává válik, és a gondolkodás eszközévé válik.

A gyermekek beszédfejlesztésének fő feladatai: - az anyanyelv koronként meghatározott normáinak és szabályainak elsajátítása - a gyermekek kommunikációs képességeinek (kommunikációs képességének) fejlesztése.

A gyermek jól fejlett nyelve hozzájárul a sikeres iskolai tanuláshoz. A beszédzavar befolyásolja a gyermek jellemének kialakulását, hiszen az időben nem korrigált beszédhiba a gyermeket elbizonytalanítja, visszahúzódóvá, ingerlékenysé teszi. Spontán nyelvi fejlődéssel csak néhány gyerek ér el magas szintet. Ezért céltudatos képzés szükséges a gyermekek anyanyelve iránti érdeklődésének felkeltéséhez és a nyelvhez való kreatív hozzáállás elősegítéséhez. A beszéd fejlődése közvetlenül befolyásolja a gondolkodás fejlődését. A nyelvnek köszönhetően a gyerekek elsajátítják a szociális viselkedés normáit, ami hozzájárul az erkölcsi neveléshez. Az anyanyelv elsajátítása tehát szükséges a gyermeki személyiség teljes értékű formálásához.

- Ön szerint melyek azok a beszédfejlesztési feladatok, amelyeket a teljes óvodáskor során meg kell oldani? Miért kell tanítani a gyereket? – A beszéd hangkultúrájának kialakítása. – Szókincs gazdagítása. – A nyelv grammatikai szerkezetének kialakítása. - Megtanulni mondani,összefüggő beszéd. - A nyelvi kifejezőkészség fejlesztése.

A gyermek beszédének fejlesztését az óvodában különféle típusú tevékenységekben végzik; a beszédfejlesztés speciális órákon, valamint más órákon; órákon kívül - játék és művészeti tevékenységek; a mindennapi életben.

2. rész

Játék-utazás az országban "beszédfejlesztés"

Az óvodás beszédfejlődése szempontjából nagy jelentőséggel bír a szókincs gyarapítása a környező élettel kapcsolatos ismeretekre, elképzelésekre alapozva, valamint a természet megfigyelésének folyamatában. A természet egyedülálló lehetőségeket kínál a gyermekek beszédének fejlesztésére. A tanár a következő állomás előtt lejátssza az anyagot a szülőkkel.

1. „Kreatív” állomás

Válasszon epiteteket a következő szavakhoz: hó (fehér, bolyhos, laza, hideg, nedves, csikorgó stb.) - személy (udvarias, csodálatos, nyitott, őszinte stb.) – szél (erős, hideg, enyhe, szúrós stb.) – eső (hideg, nyári, kicsi, világos stb.) - hold (fényes, hold stb.)

Mindenkinek szüksége van mesére – kicsiknek és nagyoknak egyaránt. Egy mese megnyugtat, javíthat a hangulaton, megtanít megérteni másokat, javíthatja közérzetét. A mese segít eltölteni az időt, megismerkedni az erkölcsi fogalmakkal, közelebb hozza egymáshoz a gyermeket és a szülőket. Mesélj, olvass meséket a gyerekeknek. A jól ismert mesék pedig elveszhetnek.

2. "Kazkova" állomás

(Találós kérdések mesékről, ki kell találni, hogy a mesehősök közül melyik mondhatta el ezt magáról).

1) Elhatároztam, hogy bejárom a világot, és nem tudtam, hogy az utazás bajba fajulhat. Azt hittem, hogy körülöttem mindenki olyan kedves, mint a nagymama és a nagypapa. De kiderült, hogy élnek gonosz, kegyetlen, ravasz emberek is a világon. És mindenki meg akar enni...

2) Egész életemben féltem a macskáktól. És jött ez, és dorombolt, kapart: azt mondják, segíts! Mi vagyok én kicsim,édesem, segíthetek a macskán? Csak azt érzem, hogy nem csal meg. Kiszaladtam a kertbe, látom – és az az igazság, hogy szükség van a segítségemre!

3) Tudta, hogy baj lesz a vége. Túl öreg és öreg vagyok. Hány éve állok a mezőn! Arról persze álmodtam, hogy valaki megtelepedett bennem és így élt. De nem túl sok ember! Bemásztak, bemásztak, bemásztak. Nem bírtam ki és elestem!

4) Hát ennek az egérnek van farka! Nem hasonlítható össze a nagymama tenyerével, sem a nagyapa öklével! És ennek az egérnek a legalkalmatlanabb pillanatban kellett elfogynia! Meglengette a farkát – lezuhantam! A híres orosz fiziológus, Ivan Pavlov ezt mondta: "A kezek a fejet tanítják, az okos fej pedig a kezet, az ügyes kezek pedig ismét hozzájárulnak az agy fejlődéséhez." Az emberi agy kéregében található nyelvi motoros központok az ujjak motoros központjai mellett helyezkednek el, ezért a beszédet fejlesztve, az ujjak mozgékonyságát serkentve impulzusokat adunk át a nyelvi központoknak, a beszédet aktiváló számot.

3) Állomás "A kezünk nem ismeri az unalmat"1 színpad

Masszázs. Az ujjak masszírozásával aktiválja a belső szervek munkáját.

Nagy – a fejért felelős; Tájékoztató – gyomor; Közepes - máj; Névtelen - vesék; A kisujj a szív.

1) Dörzsöljük az ujj párnáját, majd lassan leereszkedünk a csuklóig. 2) Dörzsölje meg a tenyerét, simogassa.

2 szakasz

Ujjjátékok (tárgyak nélkül).

1) 1-2-3-4-5 (hajtjuk, a nagytól kezdve). Az őszi csokrot elvisszük anyunak (tenyérre "lépve").

2) Ujjjáték „Medve” (tárggyal)

(egy ujjal lassan nyomja ökölbe a zsebkendőt) Liz a medve a barlangjában, Minden oldala ráncos volt, Szia, inkább segítségért, Úgy tűnik, az egér beragadt! (erővel húzza meg a zsebkendőt)

3) Meg tudod mondani az ujjaiddalversek. „A nyírfa alatt a dombon Az öreg sündisznó nercet csinált. És a levelek alatt hevernek Két kis sündisznó.

4) „Igrova” állomás

(játékok a hangzás kialakítására)

A szülőket leginkább a gyermekek fonetikus beszéde aggasztja, mivel ez a legszembetűnőbb hiba. Előfordulhat, hogy a körülötted lévők nem veszik észre a korlátozott szókincset vagy a nyelvtani beszédmód sajátosságait, de a helyes kiejtést nem – mint a tenyerében. A játékok itt segítenek.

Beszédjáték "Blizzard"

(a tanár mutat egy képet a hóviharról)

"Kezdődik a hóvihar" - mondják halkan a gyerekek: "U-U-U..."; a jelzésnél: "erős hóvihar" - beszéljen hangosabban; a jelre - "a hóvihar véget ér, beszéljen halkabban; a "vége a hóvihar" jelzésére - elhallgatják.

Beszédjáték "Pump"

A tanár azt javasolja, hogy vegyen egy szivattyút, és pumpálja fel a kerékpár gumikat. A gyerekek a szivattyú működését utánozva kiejtik a "С-С-С..." hangot.

Chistomovki:

Hop, hopp, hopp – anya levest főz. (ejtsd: P.) B, b, b - füst jön a kéményből. (B hívás) "Egy bagel, egy bagel, egy cipó és egy cipó A pék kora reggel elkészítette a tésztát." (ejtsd: P-b) "Zha - zha - zha, a sündisznónak tűi vannak." „Adjunk tejet a sündisznónak”. "A sündisznó a karácsonyfa közelében fekszik, a sündisznó a tű."

"Chomuchka" szójáték

Határozza meg, mely szavak alkotják a szavakat: dömper, porszívó, repülőgép, húsdaráló, százlábú, szandál, gyümölcscentrifuga, november, hóesés, motocross.

A szülői értekezlet összefoglalója:

- a szülők kérdéseket tesznek fel a tisztázás érdekében. - reflexió történik: a szülők kifejezik a tanári javaslatokhoz való hozzáállásukat, mennyire volt hasznos az értekezleten bemutatott anyag.

A 2. fiatalabb csoport szülői értekezleteinek szinopszisának letöltése

Következő