Integrált szépirodalom, beszédfejlesztés és rajz óra a 2. junior csoportban Cica és kesztyű

Szépirodalmi, beszédfejlesztési és rajzi integrált lecke szinopszisa a második junior csoportban, téma: "Cica és kesztyűk"

A lecke szerzője: Davydova Svitlana Oleksiivna, a legmagasabb minősítési kategóriájú metodista oktató.

Célok:

A gyerekek megismertetése a nehezebb angol "Gloves"-val, amelyet S. Ya. Marshak fordított. Emlékezzen az orosz viccekre és a gyerekek számára ismerős ujjnevekre. Tanítsd meg a gyerekeket, hogy lássák a mű tartalma és címe közötti kapcsolatot, találjanak hasonlóságokat és különbségeket a hasonló dolgok között (kesztyű). A beszéd intonációs kifejezőkészségének, a vicc tartalmának érzelmi érzékelésének képességének fejlesztése. Javítani kell a gyermekek azon képességét, hogy teljes választ adjanak a kérdésekre. Gyakorlat egységes, ügyes színezésben. A kreativitás, a kis- és általános motoros készségek fejlesztésére. Érdeklődni az irodalom és a rajz iránt.

Felszerelés:

"Cicák" és "Macska" játékok. Kesztyűk és ujjatlanok. A kesztyűk körvonalaival ellátott üres rajzok. Színes ceruzák.

(A szinopszis archívumában teljes méretű fotó található a munkadarabról).

Tanfolyam:

Ősidők óta a szülők vicces mondókákat mondtak gyermekeiknek, hogy szórakoztassák, szórakoztassák és megtanítsák valamire a kicsiket. Srácok, emlékezzünk az ismert viccekre. Vízről, kakasról, katicáról. (A gyerekek kórusban és egyenként mesélnek fejből ismerős vicceket).

A távoli Angliában élő gyerekeknek a szüleik is vicces verseket mesélnek. Az angol gyerekek nagyon szeretik a "Three Little Kittens" viccet. Szerinted kiről szól ez a vicc? Miért döntött így? De te és én még nem tudunk angolul, ezért nem fogunk tudni viccet olvasni a cicákról. De a gyerekíró, Samuil Yakovych Marshak jól tudta az angol nyelvet, és nagyon szerette.gyerekek, ezért ezt a viccet lefordítottam anyanyelvünkre, orosz nyelvre. Csak a gyerek nevét változtatta meg. "Kesztyűsnek" kezdték hívni. Miért gondolod? A viccben nem csak a cicákról fogunk beszélni, hanem a kesztyűkről is. De gyorsan derítsük ki, mi történt a cicákkal és a kesztyűkkel.

Az olvasás szórakoztató

(Kísérhető asztalszínházi előadás puha játékokkal).

Elveszítettek egy cicát Kesztyű az úton És sírva futottak haza. - Anya, anya, sajnálom, Nem találjuk, Nem találjuk a elemetKesztyű!

– Elvesztette a kesztyűjét? Azok a hülye cicák! Ma nem adok neked pitét. Miau-miau, nem adom, Miau-miau, nem adom, most nem adok pitét!

A cicák futottak, Kesztyűt találtak És nevetve futott haza. - Anya, anya, ne haragudj, Mert megtalálták őket, Mert megtalálták Kesztyű!

- Megtaláltad a kesztyűt? Köszönöm, cica! Adok érte egy pitét. Mur-mur-mur, pite, Mur-mur-mur, pite, Adok érte egy pitét!

Kérdések gyerekeknek:

Milyen baj történt a cicákkal? Hol vesztették el a kesztyűjüket? Hogyan változott meg anya hangulata, amikor megtudta, hogy elveszett a kesztyű? Hogyan változott meg az anya hangulata, amikor a cica megtalálta a kesztyűt? Az anya összegyűlt, hogy örömmel kezelje a cicákat?

Didaktikai gyakorlat "Mondj igent, hogy megértsd a hangulatot"

Srácok, mit gondoltok, mit éreztek a cicák, amikor elvesztették a kesztyűjüket, és elmondták ezt az anyjuknak? Sajnálták az elveszett kesztyűt, féltek feldühíteni anyjukat. Hogyan mondták, milyen hangulatban?Próbáld meg ismételni a cicák szavait, hogy mindenki kitalálja, milyen hangulatban van, mit érez? (A "Cica" játékot válaszul megkapja a gyermek.)

- Anya, anya, sajnálom, Nem tudjukmegtalálni, Nem találjuk Kesztyű!

De aztán a cicák megtalálták a kesztyűt. Változott a hangulatuk? Mit éreztek? Öröm. Mit mondtak anyának? Mondja ki ezeket a szavakat, hogy mindenki kitalálja, milyen hangulata van, mit érez? (A "Cica" játékot válaszul megkapja a gyermek.)

- Anya, anya, ne haragudj, Mert megtalálták őket, Mert megtalálták Kesztyű!

És hogyan beszélt az anya a cicákkal, miután értesült a kesztyű elvesztéséről? Mérgesen. – mondja anya szavait dühösen. (A gyerek megkapja a „Macska” játékot.)

– Elvesztette a kesztyűjét? Azok a hülye cicák! Ma nem adok neked pitét. Miau-miau, nem adom, Miau-miau, nem adom, most nem adok pitét!

Hogyan változott meg anya hangja és szavai, amikor megtalálták a kesztyűt? Anya boldog volt, felvidult, fejlődött. Mondd örömmel a macskamama szavait. (A gyerek megkapja a „Macska” játékot.)

Dinamikus szünet "Cicák"

A tanár a macska, a gyerekek - a cicák szerepét ölti magára.A cselekvéseket a szöveg szerint hajtják végre.

A cicák félre ülnek, a cicák is a macskát nézik. Ó, annyi punci van itt, akik a padlót kaparják a karmaikkal A macska kiment sétálni, de a cicákat nem lehetett látni Csak a Macska alszik el - a gyerekek azonnal kiszaladnak.

A kesztyűk és ujjatlanok figyelembevétele

Nézzétek srácok, mi ez? Kesztyűk és ujjatlanok.

Hasonlóak és különbözőek. Mi a különbség a kesztyű és a kesztyű között? Számolja meg, hány ház van a kesztyűben lévő ujjakhoz? Öt. Minden ujjért egy ház. Emlékezzen az ujjak nevére. Nagy, mutató, középső, gyűrűsujj, kisujj. Számolja meg, hány ház van ujjakhoz egy kesztyűben? Kettő. Melyik ujjra van külön ház? A hüvelykujjért. És az összes többi egy házban található.

Hogyan hasonlítanak a kesztyűk az ujjatlanhoz? Szükség van rájuk, hogy ne fagyjanak megkezek

Ujjtorna "Cicák"

A tenyerünket összehajtjuk, ujjainkat összenyomjuk. A könyökök az asztalon támaszkodnak.

A macskánknak tíz cicája van,

Megrázzuk a kezünket anélkül, hogy szétválasztanánk őket.

Most az összes cica párban áll: Két kövér, két fürge, Két hosszú, két ravasz, A két legkisebb És a legszebb.

A megfelelő ujjakat egymásra koppintjuk (a nagytól a kisujjig).

Rajz "Színezzük ki a kesztyűt"

Gyerekek, festett kesztyűtök van. De fehérek. minták nélkül. Díszítsük fel a kesztyűt: rajzoljunk mintákat, festsünk minden ujjra egy házat.

Töltse le a szépirodalom, beszéd- és rajzfejlesztés integrált lecke szinopszisát az óvoda 2. alsó csoportjában, téma: "Cica és kesztyű"

Következő