A gyerekekkel való elmélyült munka rendszere Az egészség szivárványa
ElőzőMélyreható munka rendszere olyan gyerekekkel, akiknek nyelvük általános fejletlensége van, amit a motoros szféra fejlődésének késése közvetít.
Szerzők: Kozhevnikova N.I. - logopédus tanár, 1. negyed kategória, Merkur'eva O. B. - testnevelő oktató, 1. negyed. kategória, önkormányzati óvodai nevelési intézmény "Dobryansky Óvoda No. 21"
Az óvodai nevelési-oktatási intézmény egyik feladata a gyermek fejlődésében bekövetkezett eltérések korrekciója. A beszédzavarokat csak szisztematikus munkával lehet korrigálni. Oroszországban sok óvodában van logopédiai csoport, ahol minden feltétel megteremtődik a gyermekek beszédhibáinak leküzdésére. A logopont feltételei között a súlyos beszédzavarral küzdő gyermekek számára lehetetlen teljes körű segítséget nyújtani a nyelvi rendszer minden összetevőjének fejlesztésében.
Óvodánkban minden évben 20 beszéd- és nyelvi zavarral küzdő felkészítő csoportos gyermek kerül beszédközpontba az Óvodai Előkészítő Iskola határozata alapján. Az elmúlt 3 tanév (2007-2009) kezdeti logopédiai vizsgálata szerint a gyermekek 70-80%-ánál a beszéd összes összetevőjének zavarai vannak (III. szintű ZNM, NVONR).
A beszédzavarban szenvedő gyermekeknél a motoros szféra fejlődése elmarad, amit a mozgások rossz koordinációja, a mért mozgások végrehajtásának bizonytalansága, a fizikai gyakorlatok sebességének és ügyességének csökkenése jellemez. A legnagyobb nehézséget a szóbeli utasítások szerinti mozdulatok végrehajtása okozza. A logopointba beiratkozott óvodások motoros tulajdonságainak diagnosztikája a gyermekek 60-70%-ánál alacsony fizikai erőnlétet mutat ki.
A motoros aktivitás jelentősége a gyermek beszédének fejlődésében régóta ismert. V. P. Pavlov fiziológus a beszédkészülék kinetikus impulzusait "a beszéd alapvető összetevőinek" nevezte. M. M. Koltsova, R. A. Volkova és V. M. Bekhterev kutatásai azt mutatják, hogy "...minél jobba gyermek motoros készségei fejlődnek, annál jobban fejlődik a beszéde." Amikor az agykéreg nyelvi zónájának tónusa megemelkedik, a kéreg motorzónájában közvetve megsértés lép fel, mert ezek a zónák egymás közelében helyezkednek el, sejtjeik bizonyos területeken áthatolnak, összefonódnak.
Az elhangzott tények figyelembevételével óvodánkban a pedagógus-logopédus és testnevelő oktató tevékenységét a „Szivárvány Egészség” javítóműhely keretein belül, szoros kapcsolatban végzik.
A munka célja: a beszédzavarban szenvedő gyermekek nyelvi fejletlenségének leküzdése, pszichofizikai egészségének erősítése, a motoros szféra fejlődésének késleltetése által közvetített korrekciós munka különféle módszereivel.
Feladatok: – a gyermekek kognitív és beszédkompetenciájának gazdagítása, a nyelvi zavarok szükséges korrekciójának elvégzése: a helyes fonetikai kiejtés nevelése, a szókincs, a nyelvtani szerkezet, a koherens beszéd, a fonetikai folyamatok és az általános beszédkészség fejlesztése; - a gyermekek aktív tevékenység iránti igényének kialakítása, a motoros készségek és képességek fejlesztése, az ujjmozgás, a mozgáskoordináció, a térben való tájékozódás fejlesztése; - vágyat kelteni a beszéd- és mozgássérülések leküzdésére, a gyermekek erkölcsi és akaratos személyiségi tulajdonságaira nevelésre; - hozzájárulni az egészséghez való szubjektív és értékes attitűd kialakításához.
A „Szivárvány Egészség” javítóműhely elmélyült munkarendszere minden típusú általános nevelési intézményben, valamint a gyermekintézetbe nem járó gyermekes szülők számára is alkalmazható. A rendszerben található játékokat, gyakorlatokat a pedagógusok egyéni és személyes munkában is használhatják a gyerekekkel.
Ezt a rendszert egy tanévre tervezték gyermekek számárafelkészítő iskolai csoport. Az integrált foglalkozások heti egy alkalommal kerülnek megrendezésre a sportcsarnokban. Az óra időtartama 30-35 perc.
A rendszeralkotó munkaegység a komplex tematikus tervezés, melynek vezérelve a gyermekek kognitív, beszéd- és fizikai aktivitásának integrálása.
Az óra felépítése 7 szakaszból áll (amely a szivárvány 7 útjának felel meg):
1) bevezető beszélgetés és bemelegítés 2) artikuláció, légzés, ujjtorna, gyakorlatok a fonémaészlelés fejlesztésére; 3) gyakorlatok a beszéd és a mozgások koordinációjának fejlesztésére; 4) lexikai és nyelvtani játékok; 5) gyakorlatok a motoros készségek és készségek fejlesztésére; 6) mobil és ülő játékok; 7) relaxáció.
Az óra minden szerkezeti eleme szorosan összefonódik és szervesen kapcsolódik egyetlen lexikális témához. A testnevelés és a beszédórákon a statikus és a dinamikus terhelés racionális kombinációja történik, ami különösen fontos a beszédzavarral küzdő gyermekek számára.
Az egyes gyermekek fejlődésének mélyreható tanulmányozása érdekében a javító-nevelő munka monitorozása (ötszintű rendszer) került kidolgozásra és végrehajtásra. Eredményei azt mutatták, hogy a gyerekek mindegyik vizsgált paraméterében (hangkiejtés, szókincs, a beszéd grammatikai szerkezete, összefüggő nyelv, fonemikus folyamatok, térbeli tájékozódás és időreprezentációk, finommotorika, általános motoros készségek) pozitív dinamikát mutatnak.
Az elmélyült munka rendszerét (gyógystúdió "Rainbow Health") a monitoring adatok szerint a pedagógiai tanács jóváhagyta, és az Országos Tudományos Akadémia oktatási programjában a "Javító munka tartalma" részében szerepel.
Töltse le a dokumentumot
KövetkezőOlvassa el tovabba:
- Mennyire veszélyesek a polipok az orrban, és indokolt-e a népi gyógymódokkal való kezelés
- Hogyan válasszunk kedvedre való munkát
- A gombák mentése, a gombák hűtőszekrényben való tárolásának feltételei
- Hogyan tisztítsuk meg a szőnyeget otthonról való távozás nélkül
- Otthoni munka a szülési szabadságon