Mi az, ami elfogadható a gyermeke számára

Beszéljünk arról, hogy mi az, ami elfogadható egy gyerek számára, milyen érdeklődési körrel, képességekkel rendelkezik. Minden gyerek más. Ami az egyik gyerek számára teljesen elfogadható, az egy másik számára teljesen irreális. Azt is tudni kell, hogyan kell megfelelően fejleszteni a gyermeket, hogy az éveinek megfelelően tudjon mindent. Ráadásul minden szülő másként látja gyermeke jövőjét. Annak érdekében, hogy megtudja, mi az elfogadható egy gyermek számára, kezdje önmagával - határozza meg, mi a legfontosabb az Ön számára, majd fontolja meg a többi kérdést: a gyermek életkorát, jellemét, tapasztalatait, optimális tanulási stílusát. Így mindent szakaszonként elemezünk, ami egy gyermek számára iskolás korig elfogadható.

Határozza meg céljait

Néha a szülők, anélkül, hogy tudnák, miért, állandóan elégedetlenek babájukkal. Az egyik módja annak, hogy megértsd állításaid természetét, ha megérted, mi a legfontosabb számodra. Elgondolkodhatsz azon, hogy mit szeretnél a gyermekedtől most, vagy mit szeretnél látni 12 vagy 18 év múlva. Írja le kívánságait, így folyamatosan látja a fejlődés perspektíváját, és ha szükséges, bármikor változtathat igényein.

Vegye figyelembe az életkori jellemzőket

Nehéz elvárni a négy, nyolc és tizenkét éves gyerekek viselkedését. Ha egy konkrét probléma aggaszt, kérdezze meg barátait, hogyan viselkednek gyermeke társai hasonló helyzetben. A negyedik fejezetben megtudhatja, hogy a gyerekek milyen életkorban végezhetnek bizonyos házimunkákat.

A szülők reményei nem mindig esnek egybe a gyermek képességeivel.

Vegye figyelembe a karakter tulajdonságait

Tudományos tanulmányok azt mutatják, hogy a gyermek jellemének fő vonásai már születésükkor kialakulnak. Kissé megváltoztathatja a baba karakterét, de nem változtathatja meg teljesen az alapját. Dr. Thomas és Bera Chess férje és felesége "A gyermeked mint személy" című könyvükbenkilenc karakterjegyet különböztet meg, amelyek viszonylag változatlanok maradnak. Ide tartoznak: aktivitási szint, kitartás, reakció intenzitása, stabilitás, alkalmazkodási képesség, fizikai érzékenység, figyelmesség, pozitív vagy negatív hangulat, minden újdonság észlelése.

A gyermek jellemvonásai

A gyermeki jellem két olyan vonása, amely leginkább befolyásolja a felelősség kialakulását: a koncentrációs képesség és a kitartás. A perzisztencia mértéke minden gyermeknél eltérő. Vannak, akik gyorsan feladják, mások újra és újra visszatérnek ugyanahhoz a problémához. Ha a gyerek órákat tölthet azzal a munkával, amit ő maga választott, akkor ostobaság lenne nem más területen használni ezt az ingatlant. Ha a gyerek nem mutat megfelelő kitartást ott, ahol szükséges, meg kell tanítania, hogy átlátja a dolgokat. Ne feledje, hogy a könnyen elterelhető gyermek egyszerűen elfelejtheti visszatérni az általa végzett feladathoz.

Értékelje a gyermek tapasztalatait

A gyermekés az iskolás fiú felelősségének mértéke attól függ, hogy mit tud már. Tapasztalatokat gyűjtve a gyermek tényszerű információkat kap (hogyan kell bemenni a mosdóba, mi a hét plusz nyolc, hogyan szórakoztassák a öccsét), megismeri az új munka elvégzésének sajátosságait (hol kezdje, hogyan és mikor kérjen segítséget, hogyan ne álljon meg félúton). Ha gyermeke tudja, mit kell tennie egy kisebb testvérével, könnyebben tud majd gondoskodni a többi gyerekről. Még egy rossz tapasztalat is hasznos lehet, ha megtanítja a gyerekeket elemezni a történteket, és bátorítja őket a helyes megoldás megtalálására.

Különböző tanulási stílusok

Mindenkinek megvan a saját tanulási stílusa (az információ észlelésének módja). A gyerekek tanulási stílusa gyakran nem egyezikami a szüleikre jellemző. Ezenkívül az Ön tanulási stílusa eltérhet házastársáétól.

A gyermeke számára elfogadható módszerek

A három leggyakoribb módja annak, hogy egy gyermek információt fogadjon, a vizuális észlelés, az auditív észlelés és a cselekvésen keresztüli észlelés. Rita Dunn, a St. University Tanulási és Tanítási Stílusok Tanulmányozó Központjának munkatársa. John megjegyzi, hogy egy bizonyos stílus nem azonnal, hanem fokozatosan jelenik meg az emberben. A legtöbb óvodás kinesztetikus stílussal rendelkezik (ők "cselekvők"). A harmadik-negyedik osztályban a gyerekek elkezdik kialakítani az információ tanulásának vizuális stílusát, az ötödik-hatodik osztályban pedig már hallás útján is felfoghatják az információkat (auditív stílus).

Vannak, akik sikeresen használják mindhárom stílust, míg mások az egyiket részesítik előnyben, és tökéletesítik azt. A vizuális tanulási stílust használók ("nézők") 75%-ra emlékeznek annak, amit egy 40 perces óra során látnak. Azok, akik jobban tudnak hallgatni ("hallgatók") emlékeznek a hallottak 75%-ára. A gyerekek könnyebben tanulnak, ha a szülők a gyermeküknek megfelelő tanulási stílust részesítik előnyben. Az egyik szülő így írja le a folyamatot.

A gyerekeim nagyon különbözőek. Sokáig tartott, mire rájöttem, mennyire különböznek egymástól. Nemcsak életkorukban és jellemükben különböztek egymástól, hanem felfogásuk módjában is. Mary Beth csak azt érti, amit a saját szemével lát. Valahányszor mondtam neki valamit, olyan érzésem volt, mintha a falnak beszélnék. Nincs reakció! Aztán úgy tűnt, derengett: elkezdtem hagyni a lányomnak egy emlékeztetőt, és Mary mindent megtett, amit kértek tőle. És amikor Mary jó munkát végzett, jobban örült egy köszönőlevélnek, mint a szóbeli dicséretemnek.

Johnnalfordítva volt. Sokkal jobb munkát végzett, amikor elmondtam neki, mit akarok. Ha hagytam egy cetlit a fiamnak, egyszerűen nem vette észre. Többet is tudott! napok nem figyelnek rá.

Amikor egy gyerekkel foglalkozik azzal, ami neki elfogadható, vegye figyelembe az információérzékelési képességeit. A hallási típusú észleléssel rendelkező gyermek emlékezetéhez jobb, ha ezt szóban teszi. Ha vizuális típusú észleléssel rendelkező gyermekről beszélünk, akkor jobb, ha hagyunk neki egy megjegyzést, vagy elmondjuk neki, de nagyon röviden.

Következő