Iskolakészültség

Előző
válasz

Kategória: Óvodások Megjegyzések: 0

Teszt-kérdések kiválasztása óvodások számára az iskolai felkészültség ellenőrzésére.

KÉRDŐÍV

Feltárja a gondolkodás, a szemlélet általános szintjét, a szociális tulajdonságok fejlődését. „Kérdés-felelet” beszélgetés formájában zajlik. A feladat így hangozhat: "Most én kérdéseket teszek fel, te pedig próbálj meg válaszolni rájuk." Ha a gyereknek nehéz azonnal válaszolni a kérdésre, több kérdéssel is segíthetsz neki. A válaszokat pontokban rögzítjük, majd összeadjuk.

1. Melyik állat nagyobb - ló vagy kutya? (ló = 0 pont; rossz válasz = -5 pont)

2. Reggelizünk, délután pedig... (ebédelünk, eszünk levest, húst = 0; vacsora, alvás és egyéb helytelen válaszok = -3 pont)

3. Nappal tiszta, éjjel... (sötét = 0; rossz válasz = -4)

4. Az ég kék, a fű pedig... (zöld = 0; rossz válasz = -4)

5. Mi az a cseresznye, körte, szilva, alma? (gyümölcs = 1; rossz válasz = -1)

6. Miért süllyed le a sorompó, mielőtt a vonat elhaladna? (hogy a vonat ne ütközzön a kocsival; hogy senki ne sérüljön meg stb. = 0; rossz válasz = -1)

7. Mi Moszkva, Odesa, Szentpétervár? (nevezzen meg egy várost) (városok = 1; állomások = 0; rossz válasz = -1)

8. Hány óra van? (óra, valódi vagy játék) (helyesen ábrázolva = 4; csak egy egész órát vagy negyedórát mutat = 3; nem ismeri az órákat = 0)

9. Egy kis tehén borjú, egy kis kutya…, egy kis bárány…? (kölyökkutya, bárány = 4; csak egy helyes válasz = 0; helytelen válasz = -1)

10. A kutya inkább csirke vagy macska? Miért? Mi bennük a kozos? (macskán, mert 4 lába van, bundája, farka, karmai (egy hasonlóság elég) = 0;macska magyarázat nélkül = -1 a csirkéhez = -3)

11. Miért van minden autóban fék? (két oka van: fékezés lefelé, megállás, ütközés elkerülése stb. = 1; egy ok = 0; rossz válasz = -1)

12. Miben hasonlít egymásra a kalapács és a fejsze? (két közös jellemző: fából és vasból készültek, szerszámok, szögek beütésére használhatók, fogantyújuk van stb. = 3; egy hasonlóság = 2; rossz válasz = 0)

13. Mi a hasonlóság a macska és a mókus között? (meghatározva, hogy állatokról van szó, vagy megadva két közös vonást: 4 mancsuk, farkuk, szőrük van, tudnak fára mászni stb. = 3; egy hasonlóság = 2; rossz válasz = 0)

14. Mi a különbség a szög és a csavar között? Honnan ismernéd őket, ha előtted feküdnének az asztalon? (a csavar menetes (menet, ilyen csavart vonal körül ) = 3; a csavar be van csavarva, és a szög be van kalapálva vagy a csavarban anya = 2; rossz válasz = 0)

15. Labdarúgás, magasugrás, tenisz, úszás… (sport (testnevelés) = 3; játékok (gyakorlatok, torna, versenyek) = 2; rossz válasz = 0)

16. Milyen járműveket ismer? (három szárazföldi jármű + repülőgép vagy hajó = 4; csak három szárazföldi jármű vagy egy teljes lista egy repülőgéppel, hajóval, de csak miután elmagyarázta, hogy a járművek olyan dolgok, amelyekkel tovább lehet lépni = 2; rossz válasz = 0)

17. Mi a különbség egy idős ember és egy fiatal között? Mi a különbség köztük? (három jel (szürke haj, nincs haj, ráncok, rossz látás, gyakran beteg stb.) = 4; egy-két eltérés = 2; helytelen válasz (másnapos, dohányzik...) = 0

18. Miért sportolnak az emberek? (két okból (egészséges, edzett, nem kövér stb.) = 4; egyok = 2; rossz válasz (hogy tudjon valamit csinálni, pénzt keresni stb.) = 0)

19. Miért rossz, ha valaki eltér a munkától? (másoknak dolgozniuk kell érte (vagy más kifejezés, hogy valaki veszteséget visel emiatt) = 4; lusta, keveset keres, nem tud semmit venni = 2; rossz válasz = 0)

20. Miért kell a levélre bélyeget tenni? (tehát ők fizetnek a levél elküldéséért = 5; a másik, aki megkapja, bírságot kellene fizetnie = 2; rossz válasz = 0)

Összefoglaljuk a pontokat. Sum + 24 és felette – magas verbális intelligencia (teljes látás). A + 14 és 23 közötti összeg átlag feletti. A 0 és + 13 közötti összeg a verbális intelligencia átlagos indexe. -1-től – 10-ig – átlag alatti. - 11 és kevesebb - alacsony mutató. Ha a verbális intelligencia indexe alacsony vagy az átlag alatti, a gyermek neuropszichológiai fejlődésének további vizsgálata szükséges.

Az érettségi szint felmérése. Az iskolai felkészültséget Geraldine Chaney kérdőíve alapján ellenőrizzük.A kognitív fejlődés értékelése1. Vannak-e a gyereknek alapfogalmai (például: jobb/bal, nagy/kicsi, felső/alsó, v/z stb.)? 2. Tudja-e a gyermek osztályozni, pl.: nevezzen meg olyan dolgokat, amik gurulhatnak; egy szóval nevezzen meg egy tárgycsoportot (szék, asztal, szekrény, ágy - bútor)? 3. Ki tudja-e találni a gyerek egy egyszerű történet végét? 4. Emlékszik-e és végrehajtja-e a gyermek legalább 3 utasítást (zoknit felvenni, mosdóba menni, ott megmosni, majd hozni egy törölközőt)? 5. Meg tudja-e nevezni a gyermek az ábécé legtöbb nagy- és kisbetűjét? Alaptapasztalatok felmérése6. Kellett-e a gyereknek felnőtteket kísérnie postára, boltba, takarékpénztárba? 7. A baba a könyvtárban volt? 8. Járt-e a gyerek faluban, állatkertben, múzeumban? 9. Volt lehetőséged rendszeresen felolvasni a babának, mesélni neki? 10. A gyermek fokozott érdeklődést mutat valami iránt. Van valami hobbija?

Óvodások számára érdekes

A nyelvi fejlődés felmérése11. A gyermek meg tudja nevezni és felcímkézni a körülötte lévő fő tárgyakat? 12. Könnyű neki válaszolni a felnőtt kérdésekre? 13. El tudja-e magyarázni a gyereknek, hogy mire valók a különböző dolgok, például porszívó, kefe, hűtőszekrény? 14. El tudja-e magyarázni a gyermek, hogy hol helyezkednek el a tárgyak: az asztalon, a szék alatt stb.? 15. Képes-e a gyerek mesélni, leírni minden vele történt eseményt? 16. Világosan ejti-e ki a gyermek a szavakat? 17. Nyelvtanilag helyes a beszéde? 18. Képes-e a gyermek részt venni egy általános beszélgetésben, eljátszani egy szituációt, részt venni egy házi játékban? Az érzelmi fejlettség szintjének értékelése19. Jókedvűnek tűnik a gyerek otthon és a társak között? 20. A gyerekben kialakult-e olyan kép magáról, aki sok mindenre képes? 21. Könnyű-e a gyereknek "változtatni", ha változások vannak a napi rutinban, átállni egy új tevékenységre? 22. Képes-e a gyermek dolgozni (játszani, önállóan dolgozni, versenyezni a feladatokban más gyerekekkel? ). A kommunikációs képesség értékelése23. Csatlakozik-e a gyermek más gyerekek játékaihoz, vagy megosztja velük? 24. Követi-e a parancsot, amikor a helyzet úgy kívánja? 25. Képes-e a gyerek meghallgatni másokat anélkül, hogy megzavarna? A testi fejlődés értékelése26. Jól hall a gyerek? 27. Jól lát? 28. Képes egy ideig mozdulatlanul ülni? 29. Fejlett a mozgáskoordinációjakészségek (tud-e a gyerek labdázni, ugrani, lemenni és lépcsőzni felnőtt segítsége nélkül, a korlátokba kapaszkodás nélkül,...) 30. Vidámnak és lelkesnek tűnik a gyerek? 31. Egészségesnek, jóllakottnak, kipihentnek tűnik (a nap nagy részében)? Vizuális diszkrimináció32. Meg tudja-e azonosítani a gyermek a hasonló és eltérő alakzatokat (találni olyan képet, amely nem hasonlít a többihez)? 33. Meg tudja-e különböztetni a gyermek a betűket és a rövid szavakat (macska/év, b/p...)? Vizuális memória34. Észreveheti-e a gyermek a kép hiányát, ha először egy három képből álló sorozatot mutatnak meg neki, majd az egyiket eltávolítják? 35. Ismeri-e a gyermek a nevét és a mindennapi életében fellelhető tárgyak nevét? Vizuális észlelés36. Képes-e a gyermek sorrendbe rendezni egy képsort? 37. Érti, hogy balról jobbra olvasnak? 38. Tudsz egyedül, segítség nélkül elkészíteni egy 15 elemből álló rejtvényt? 39. Képet tud értelmezni, novellát alkotni az alapján. Hallási képesség szintje40. Tud-e a gyerek mondókázni? 41. Megkülönbözteti a különböző hangokkal kezdődő szavakat, például erdő/súly? 42. Tud-e ismételni néhány szót vagy számot egy felnőtt után? 43. Képes-e a gyermek a történetet újra elmesélni, megtartva a fő gondolatot és a cselekvéssort? A könyvekhez való hozzáállás értékelése44. Van-e vágy a gyermekben arra, hogy önállóan nézzen könyveket? 45. Figyelmesen és örömmel hallgatja-e, ha felolvassák? 46. ​​Feltesz-e kérdéseket a szavakkal és jelentésükkel kapcsolatban?

További tesztek és kérdések:InterjúkérdésekTeszt óvodások szüleinek. Készen áll a gyermek az iskolára?Felkészülés az iskolára. Foglalkozások óvodásoknakMi?a gyereknek 6-7<4 évesen tudnia és tudnia kell

Következő

Olvassa el tovabba: