Nehéz tinédzser felnevelése az, hogyan lehet embert csinálni a gyerekből

Előző

nehéz

A gyermekek és serdülők oktatása a modern társadalom egyik legsürgetőbb problémája. Az óvodás korú gyermekek egy kialakult társadalmi környezetben, ami a mi társadalmunk, először alkalmazkodnak benne. Ezért a gyermek óvodai tartózkodásának első hónapjaiban meghatározzák ezeket a normákat, és ami a legfontosabb, az ezekkel kapcsolatos tilalmakat. Aztán iskolás korban a gyereket ő irányítja. És csak serdülőkorban, amikor tudatosul benne ezek a normák, majd később a társadalom törvényszerűségei, figyelhetők meg különféle tudatos és tudattalan eltérések a társadalmi normáktól, amelyek az ember személyiségének formálódását jelentik.

Figyelembe véve a személyiség fokozatos tudatosításának ciklusát a különböző életkorokban, a probléma megoldásának forrása felé kell fordulni. Egy nehéz tinédzsernek egyedi megközelítésre vagy a személyes tulajdonságok finom manipulálására van szüksége, ami bizalmi kapcsolatok kialakításával jár.

Ezenkívül ez a lépés kötelező, és nem szabad közvetlenül kimondani. Különböző életkori szakaszokban az ilyen információkat egy személy különböző módon érzékelheti, a pszichológiai támogatás szükségességének tudatától a probléma tényének teljes tagadásáig. Éppen ezért a gyermekekkel és serdülőkkel való munka során a legfontosabb dolog ennek a viselkedésnek az okának azonosítása, és csak ezt követően - a folyamat vizsgálata.

Tartalom

  • 1 A személyiség kialakulása. Az oktatás megközelítése
  • 2 Hogyan neveljünk nehéz kamaszokat?
  • 3 Nehéz tinédzser: a nevelés sajátosságai (Videó: nehéz tinédzserek nevelése - Alfa)

A személyiség kialakulása. Az oktatás megközelítése

A nehéz tinédzserek nevelésének problémáit kizárólag a pszichológiai és erkölcsi normák szemszögéből kell vizsgálni, amelyek az embert egy bizonyos életszakaszban jellemzik.

tinédzser

A külföldi országok tapasztalatait figyelembe vévepszichológusok és a gyermekek és serdülők hiperaktivitásának kapcsolódó koncepciói, a viselkedés és a szociális interakció modelljét dolgozták ki, figyelembe véve ezeket a jellemzőket. Mindazonáltal ez magában foglalja a sablonos megközelítés alkalmazását és olyan drogkomplexumok alkalmazását, amelyek orvosi eszközök segítségével befolyásolják és megváltoztatják a gyermekek vagy serdülők viselkedését, ami a mi körülményeink között elfogadhatatlan.

Az egyén, mint egyén pszichofizikai tulajdonságai külön megközelítést igényelnek a megoldásukhoz, mivel nincsenek egyértelmű reakcióminták erre vagy arra a helyzetre.Bizonyos esetekben tisztán nevelési célokat kell alkalmazni. a gyermek társadalomban rejlő szociális készségeinek kialakítását célzó módszerek. Ez elsősorban a gyerekekre vonatkozik, és kifejezetten rájuk.

Egy rövid mellékhatás M. Rutter pszichológus munkájából. A nevelés, mint olyan, elsősorban bizonyos, a társadalomban elfogadott magatartási keretek behódolása, és feladatul tűzi ki a gyermek megfelelő szociális készségek megtanítását.

A "hétköznapi nyelven", terminológiától mentesen szólva meg kell jegyezni, hogy az olyan fogalmak, mint a huliganizmus, az engedetlenség, az erkölcstelen viselkedés és a figyelmetlenség, bizonyos típusú személyiség jellemzői.A modern társadalomban, ahol az erkölcs fogalma mint olyan eltorzult, a tinédzserek az élethez való hozzáállásukat azon kommunikációs szférák normáinak szemszögéből érzékelik, ahol tartózkodnak.

Ez a környezet határozza meg az egyéni viselkedés alapvető normáit, és lehetővé teszi, hogy az ember uralja a többieket, vagy hangsúlyozza pozícióját, ami gyakran az úgynevezett huligánokra utal. Ebben a szakaszban nem szükséges ennek a kérdésnek komolyabb megnyilvánulásait mérlegelni. Következetesen meg kell érteni a probléma forrását. Ezért érdemes odafigyelni a környezetre, amelyben gyermeke tartózkodik.

Ki kell emelnia tinédzserek két fő típusa, amelyek meghatározzák viselkedésük alaphangját és eltérések, nevezetesen az áldozat és az elkövető viselkedése.Ezt leggyakrabban egy korlátozott csoportra, például egy iskolai osztályra alkalmazzák. Meg kell érteni, hogy bármilyen, még a legminőségibb erkölcsi képzéssel is, az "áldozat" nem lesz képes azonnal visszavágni az elkövetői ellen.

A rossz típusú személyiség és az erkölcsi felsőbbrendűség érzése lehetetlenné teszi az ilyen visszacsatolást. Ha a kapcsolat a csapatban egy különösen akut probléma, a kialakult személyiség sztereotípia, akkor el kell különíteni a tinédzsert az „áldozat” komplexussal, át kell vinni egy másik osztályba vagy iskolába. Ugyanakkor a körülötte lévő tinédzsereknek nem szabad tudniuk ennek a fordításnak az okairól és következményeiről. Az alapképzés helyén szintén nem szabad terjeszteni a tanuló áthelyezési helyére vonatkozó információkat.

Ez a program legkönnyebb része a környezete által sarokba szorított ember erkölcsi tulajdonságainak emelésére. Ezután meg kell találnia a probléma forrását, növelnie kell az önbecsülését, és ami a legfontosabb, segítenie kell az egyént abban, hogy felfedje lehetőségeit.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy ez a legegyszerűbb módszer, amely a problémától való eltávolodás fogalmához hasonlítható.De meglehetősen hatékony, és segít megvédeni az alanyt az érzelmi traumáktól és a kisebbrendűségi komplexusoktól. jövő, és esetleg fóbia - A. Shestopalov pszichológus anyagainak tömör elemzése.

Néha az "áldozat" komplexussal kapcsolatos okok az alapjai az egyén abnormális viselkedésének a jövőben, ami különféle eltérésekben nyilvánul meg.Nem szabad megijedni ettől a szótól. Az ilyen eltérések nem jelentik azt, hogy a tinédzsernek mentális zavara van. Például a társadalomban elfogadott "normális" viselkedéstől való eltérés utalhat szubkultúrákra, huliganizmusra és egy bizonyos típusú viselkedésre, amely valójábantovább kell gondolni.

Hogyan neveljünk nehéz tinédzsert?

Az oktatást nem szabad a tinédzser személyes tulajdonságainak erőszakos megváltoztatásaként értelmezni. Ez a tulajdonság csak ellenállást vált ki. Ez még nagyobb negatív hatással jár a nevelt gyermekre az átmeneti életkor és az ezzel járó megtagadás miatt mindennek, amit tenni fog. Ezután a nehéz tinédzser nevelésének valóban működő módszerei és alkalmazásuk sajátosságai az Art. ajánlásainak megfelelően. A. Kupetskyi és A. V. Petrovskyi.

A nevelés és a személyiségfejlesztés fogalmai közötti különbségek megkülönböztethetetlenek és összefüggenek egymással, ezért a következő lehetőségeket érdemes lépésről lépésre mérlegelni:

  • Családi probléma. Ne áltasd magad, és nézd azokat az életkörülményeket, amelyek a problémához vezettek, vagy esetleg vezethetnek. Próbáld megoldani a családodban felmerült problémákat. Ezt a pillanatot nem veszik először figyelembe, és bizonyos esetekben ez a tinédzser nevelési és viselkedési problémáinak kiindulópontja.
  • Környezet. A szociokulturális kapcsolatok a társadalomban sajátos jegyeket támasztanak a tinédzser viselkedésében. Megnyilvánulhatnak a való életben és a virtuális kommunikációban is, ami hazánkban még nagyon ritka.
  • Szokások vagy idegrendszeri rendellenességek. A legváratlanabb módon tudják kifejezni magukat.
  • Komplexumok. Sok tinédzser számára ez a legfontosabb oka az irányíthatatlan viselkedésnek.
  • Depresszió, amely például komplexek miatt alakult ki.
  • Csoporttényezők, amelyek nem sorolhatók be egy bizonyos típusba anélkül, hogy professzionális pszichoanalitikus lennénk, és ami a legfontosabb, nem is szükséges. Komolyabb problémák esetén azokat szakembereknek - pszichiátereknek kell megoldaniuk.

Miután megismerkedtünk a valószínű okokkaljellemezze a fent említett problémákat, térjünk át megoldásukra. Ehhez figyelembe vesszük azokat a fő lépéseket, amelyek szükségesek egy nehéz tinédzser közvetlen neveléséhez:

  • Bizalmas kapcsolatok kialakítása a családon belül. Ha sokat dolgozik, és nem szentel elég időt fiának vagy lányának, akkor a szubkultúrák hatása teljesen megváltoztathatja személyiségük természetét. Ugyanakkor a tanulás és a személyes kapcsolatok szenvednek, aminek következtében a tinédzser bezárkózik önmagába. Érdeklődési alapú kapcsolatot kell számára észrevétlenül kialakítani, ami a gyermek életkora és hobbija miatt problémás lehet. Fokozatosan helyre kell állítani a vele való kapcsolatokat, a helyzet kényszerítése csak annak elmélyüléséhez vezet.
  • Egy barát, barátnő vagy elvtárs. Ez lesz a második szakasza a bizalmi kapcsolat fokozatos kiépítésének, melynek során bizonyos tekintélyt kapsz, és gyermeked meg akarja majd osztani veled a problémáit. Ez a megközelítés szükséges. a felmerült problémák bármilyen összetettsége ellenére ne hagyja figyelmen kívül ezt a pontot.
  • Nézetek változása. A tinédzserrel az életkorának megfelelően, vagy akár felette kell bánni. Nem szabad úgy bánni vele, mint egy iskolás fiúval. Ez önmagában nem okoz azonnali elutasítást és félelmet a tetteiért való felelősségtől.
  • Oktatás. Meg kell mutatni magát a család fejeként, és meg kell mutatni a tinédzser hibáit, és azt, hogy ez mihez vezethet. A legjobb, ha érthető helyzetekből származó vizuális példákat használunk. A büntetés ebben a szakaszban nem kerül alkalmazásra, mivel fennáll annak a lehetősége, hogy elvileg nem lesz rá szükség. A nyugodt, magabiztos beszéd bizonyos esetekben sokkal jobban működik, mint a kiabálás és a sértődés.
  • Büntetés. Meg kell választani a megfelelő pillanatot az indokolt büntetéshez. Ráadásul ez csak egy kiegészítő intézkedés. Ha tea tinédzserrel szemben alkalmazott erkölcsi befolyás korlátozása és intézkedése megfelelő intézkedés lesz a tinédzserrel szemben. Fontos nevelési tényező a tinédzser felelősségének kimutatása tetteiért. Ez a büntetés célja, amely segít megérteni, hogyan szerveződik a társadalom.

Nehéz tinédzser: a nevelés sajátosságai (Videó: nehéz tinédzserek nevelése — Alfa)

A fenti oktatási módszer egy hozzávetőleges cselekvéssorozat, amelyet a kialakult helyzet megoldása és az oktatási folyamat kialakítása érdekében végre kell hajtani. A módszer következetes és gyengéd módja a tinédzser személyiségének rejtett befolyásolásának, és a legtöbb általános esetben segít bizonyos eredmények elérésében.

Meg kell értenie, hogy az általános irány csak az egyénre gyakorolt ​​befolyás kereteit határozza meg, és a befolyás mértékének minden esetben egyedinek kell lennie. Ha a helyzet elkezdődött, akkor szakmai segítségre lesz szükség, és ezt a tényt nem szabad tagadni.Éppen ezért nagyon figyeljen a tinédzser viselkedésére. Az esetek abszolút többségében a viselkedés szokásos szubkulturális jellemzői, kifejezett negatív tényező nélkül, ezek az ajánlások elégségesek lesznek.

Következő

Olvassa el tovabba: