Oktatási projekt útlevél Játékok szavakkal

Az oktatási projekt útlevele az óvoda "Szójátékok" előkészítő csoportjában

A projekt szerzője: Pashkova Svitlana Serhiyivna, az Ergachinsky óvoda "Ergachinsky Óvoda" tanára.

Projekt típusa:

A projektben domináns tevékenység szerint: kreatív. Tartalom szerint: oktatási. A projektben résztvevők száma szerint: csoport (15-21 fő, minden érdeklődő). Időtartam szerint: rövid távú (1 hét). A kapcsolatok jellege szerint: gyermek és család, a társadalombiztosítás keretein belül. A tudásprofil szerint: egyetlen tantárgy. A gyermek projektben való részvételének jellege szerint: résztvevő az ötlet megalkotásától az eredmény eléréséig.

Projekt résztvevői:

Gyermekek, szülők, az előkészítő csoport tanára.

A projekt célja:

A megszerzett ismeretek általánosítása.

A projekt feladatai:

1. Gyakorold a tanult hangok kiejtésének javítását. 2. A betűírási, szóírási készségek megszilárdítása. 3. Szóvázlatok (szótag és hang) összeállításának készségének fejlesztése. 4. A végső feladat elkészítésekor a gyerekek vágyának felkeltése a győzelemre.

A probléma relevanciája:

Az óra végén a "Játék" témájú általános műveltségi leckén kis szavakat kellett készíteni egyetlen nagy szóból, IRGUSHA, a gyerekek nagy érdeklődéssel és lelkesedéssel az óra vége után elkezdtek szavakat írni, zárva mindenkitől a gyerekekben óriási volt a nyerési vágy, hogy minél több szót mondjanak. Volt egy probléma. Felmerült az ötlet, hogy szavakkal dolgozzunk és megvalósítsuk a „Szójátékok” projektet.

A „Szójátékok” projekt megvalósításának szakaszai

A projekt 3 szakaszból áll: előkészítő, fő és végső.

Ez a projekt minden résztvevő számára jelentős: Gyermekek: a tanult betűk ismétlése, a szóalkotás fejlesztése,felírásuk, olvasásuk. Pedagógusok: a tervezési módszer elsajátítása - a gazdag gyermeki tevékenységek megszervezésének módszere, amely lehetővé teszi az oktatási tér bővítését, új formák megadását, valamint az óvodások kreatív és kognitív gondolkodásának hatékony fejlesztését. Szülők: A megszerzett ismeretek alkalmazásával bővítsék az együttműködés lehetőségeit gyermekeikkel.

A szerepek hozzávetőleges megoszlása a projektcsoportban: Pedagógus: nevelési szituációkat szervez, közös produktív tevékenységeket, szülőket tanácsol. Gyermekek: vegyenek részt kognitív tevékenységekben. Szülők: részt vesznek a versenyeken gyerekekkel és tanárral.

Projekttevékenységek biztosítása

Módszer:

Információs képernyő szülőknek "Hogyan tanítsuk meg a gyereket veszíteni."

Anyag - műszaki:

Ajándékok a nyerteseknek.

A projekt várható eredménye

A gyerekek egy nagy szóban fogalmaznak és látnak szavakat, együttműködés a szülőkkel a feladat elvégzésében.

A projekt munkafázisai:

Előkészületi szakasz:

A projekt témájának meghatározása. A cél megfogalmazása és a feladatok meghatározása. Anyagok kiválasztása a projekt témájában Terv készítése a projekt fő szakaszához.

Fő szakasz:

A „játék” szó összefoglalása NOD szó "SMISHARIKS". tanácsadás a szülőknek "Hogyan tanítsuk meg a gyermeket veszíteni". a szülők és a gyermek közös tevékenysége, szóalkotásból.

Utolsó szakasz:

Az eredmények összesítése, a nyertesek díjazása Anyag megtervezése a szülősarokban. A projekt portfólió összeállítása.

Időközi jelentés a „Szójátékok” projekt előkészítő szakaszáról

A tervezés első szakasza előkészítő, ennek a szakasznak az időszakára: A projekt témája, a projekt típusa meghatározásra került; Célt tűztek kiés feladatokra osztotta; Tervezőcsoportot alakított; Megosztott jogok és kötelezettségek; Tervezési termékeket határoztunk meg. Ez a szakasz egy héten belül valósult meg, az elmúlt időszakban: megszervezésre kerültBeszélgetést folytattak a gyerekekkel, hogy meghatározzák a projekt relevanciáját. Elkészült a fő tervezési szakasz terve. Időközi jelentés a „Szójátékok” projekt fő szakaszáról. Ezt a szakaszt 3 napon belül megvalósították, az elmúlt időszakban szervezték: A „játék” szó összefoglalása NOD szó "SMISHARIKS". tanácsadás a szülőknek "Hogyan tanítsuk meg a gyermeket veszíteni". a szülők és a gyermek közös tevékenysége, szóalkotásból.

Időközi jelentés a „Szójátékok” projekt utolsó szakaszáról

A végső tervezési szakaszban, amely 1 napig tartott, megszervezték: Az eredmények összesítése, a nyertesek díjazása Anyag megtervezése a szülősarokban.

A projekt portfólió összeállítása

Befejezésül szeretném megjegyezni, hogy minden feladatot sikeresen megoldottak, a gyerekek és a szülők aktívan részt vettek a projekt megvalósításában. Az eredmény megvan.

1. számú melléklet

Beszámoló a "Játék" leckéről

Március 21-én a csoport játék formájában NNOD-t tartott, melyen feladatokat oldottak meg: ismeretek általánosítása, osztályozás - magán- és mássalhangzó hangok; szóséma: hang és szótag; ajánlattételi rendszer; rejtvényfejtés, a TOY nagy szóba rejtett szavak keresése).

Javaslatok szülőknek:

Olvass kis szavakat a gyerekekkel, Tegyen ajánlatot a javasolt séma szerint és fordítva, tegyen ajánlati sémát, A játék "Melyik szavak vannak elrejtve" (ajánljon a gyerekeknek egy nagy szót, próbálja meg minél több szót találni, amely ebben a szóban rejtőzik).

A gyerekeknek nagyon tetszett, érdeklődésük végig megmaradtaz egész osztályból az egyetlen dolog, ami kellemetlen volt egyesek számára, az volt, hogy megszerezték a második helyet!

2. számú melléklet

Hogyan tanítsuk meg a gyereket veszíteni

Gyerekek és felnőttek is megtapasztalják kudarcaikat. Az irigység érzése is felmerül, életkortól függetlenül. De a felnőttek tudják, hogyan kell uralkodni érzelmeiken, és megfelelően kezelni a kudarcokat. De a gyerekekkel nem minden olyan egyszerű. Vannak gyerekek, akik tudják, hogyan kell örülni mások győzelmének és sikereinek. De sajnos vannak, akikben valaki más sikere negatív érzelmek viharát okozza. Itt nem kell haragudni a gyermekre, hanem meg kell próbálni megváltoztatni hozzáállását az élet ilyen pillanataihoz.

Egy gyermekpszichológus mesélt egy ilyen történetet. Egy hétéves gyerek dührohamot dobott ki otthon amiatt, hogy csúnya telefonszáma van, előtte pontosan ugyanez volt a dühroham a modelljével kapcsolatban. Mint kiderült, ez a fiú nem élvezte a tekintélyt az osztályban, ugyanakkor nagyon szeretett volna az osztály vezetője lenni. A szüleivel folytatott beszélgetésből azt hallotta, hogy vannak úgynevezett "arany számok", hogy egy ilyen szám presztízs, minden komoly embernek megvan. Ez volt az oka követeléseinek. A fiú fájdalmasan reagált, ha valamelyik osztálytársa új mobiltelefon-modellt, aranyszámot vagy bármilyen más rangos, szerinte "apróságot" kapott. Ugyanakkor egyáltalán nem törődött mások tanulmányi sikereivel.

Ebben a szülők voltak a hibásak, akik állandóan a barátaik anyagi sikereiről vitatkoztak, míg az anya szemrehányást tett férjének, hogy sok minden nem állt rendelkezésükre. A gyereknek kitartó véleménye, hogy ha nincsenek "divatos divatkellékei", akkor hülyén néz ki.

Egy másik eset, amikor egy gyerek gyakran ideges egy játék elvesztése miatt. Tudnod kell a megfelelő szavakat kimondani neki, például: "Legközelebb biztosan szerencséd lesz." Elfogadhatatlan az ellenféllel harcolni a játékban,tárgyakat dobálni, társasjátékokat a padlóra ejteni. Ne felejtse el megjegyezni: "Jó gyerekek nem csinálnak ilyet. Senki nem akar majd veled játszani legközelebb." Érezze a gyermeket. Ne hagyd, hogy a játék folytatódjon, és ne játszd magad. Magyarázd el a gyermeknek, hogy a játéknak örömet kell okoznia, üljenek össze és beszéljék meg a hibáját. Mondja el, mit kell tennie a játék eredményének javítása érdekében. A gyermeknek meg kell tanulnia megbirkózni önmagával, és nem az ellenféllel. Csak így az eredményére fog koncentrálni, és a játék érdekesebbé válik. Mondj neki példát magadról: "Nem esküszöm, ha veszítek."

A gyerekkel közösen találjon ki nyereményeket a játékhoz, és hívja meg a barátait játszani. Ha barátok nyernek, gyermeke boldog és büszke lesz arra, hogy ő választotta ki a nyereményeket. Végül megtanulja kevésbé érzelmes módon kifejezni nemtetszését a játék kimenetelével kapcsolatban.

Töltse le a "Szójátékok" projekt útlevelét

Következő