Hogyan kell helyesen kommunikálni egy gyermekkel, aranyszabályok

Előző

Rovat: Pozitív oktatás Megjegyzések: 1

gyermekkel

A gyermekkel való bizalmi kapcsolatról

vagy hogyan kell megfelelően kommunikálni a gyerekekkel

"Hogy vagy?" - szinte mindenki ezekkel a szavakkal kezd beszélgetést bárkivel. Barátokkal, barátokkal, kollégákkal, szeretteivel és gyermekeivel is. Erre az egyszerű kérdésre, még ha figyelemfelkeltéssel és részvétellel teli is, nem olyan könnyű megválaszolni, ha természetesen komolyan és őszintén válaszolnak rá. Túl általános, elvont, semmiről sem szól. Ráadásul ez gyakran csak egy újabb kérdés, az udvariasság megnyilvánulása, és csak - lehetetlen nem érezni. De felnőtt környezetben ez elfogadott – ez a kérdés általában egyáltalán nem igényel részletes választ, néha még jobb, ha nincs is. - Hogy vagy? - Bírság! A legjobb! Normális esetben. Semmi. Vagy akár nagyon röviden: "A mólóról!" Hát... micsoda kérdés, micsoda válasz. És mit tegyél, ha igazán tudni akarod – és amit akarsz, azt tényleg tudnod kell! - mi történik az ember életében, mire gondol, mi aggasztja és boldogítja, mit lélegzik? Mi a teendő, ha egy szeretett személyről, a gyermekéről van szó, és fontos megérteni, hogyan teljesít az iskolában? Ebben az esetben ez a kérdés egyáltalán nem lesz megfelelő. Valószínűleg a gyerekek nem válaszolnak rá, vagy teljesen más választ adnak, mint amit a szülők szeretnének. – Hogy vagy az iskolában? - "Normális" - ennyi. És nem azért, mert nem bíznak a szüleiben, bár ez megesik. Nem azért, mert nem tudják megfogalmazni a gondolataikat, vagy nem történik velük semmi – azonban ez is megtörténik. Csak arról van szó, hogy a gyerekek emlékezete kifinomultan és szeszélyesen van elrendezve. A gyerekek szilárdan emlékeznek azokra a kis dolgokra, amelyek meglepték őket, és elfelejthetnek valami fontosat (később persze emlékezni fognak, de később). A helyzet az, hogy a gyerekek gyorsan, sokkal gyorsabban tudnak váltani, mint a felnőttek: nevetés éskönnyek, meglepetés és unalom, szomorúság és öröm váltják egymást napközben, mint a szentpétervári időjárás. Ráadásul a szülők felfogása, felfogásuk arról, hogy mi a fontos, nem mindig esik egybe a gyermek érzéseivel. Hatással lehet rá valami apróság, ami elkerüli a tekintetünket, és ami számunkra érdekesnek tűnik, az teljesen közömbösen hagyhat bennünket. Éppen ezért értelmetlen "szemtől szembe" megkérdezni egy iskolás fiút, hogy hogy áll, nagy valószínűséggel formális lesz a válasz. Hogyan kell megkérdezni? Számos lehetőséget kínálunk Önnek. Megtanulunk kérdéseket feltenni gyermekeinknek.

TRVZ- a kutatási feladatok megoldásának elmélete - úgy véli, hogy a zseniális emberekben egy közös vonás van - a találkozás a gyermekkorban átélt csodával, a nagy csoda pillanata. Az, hogy mi a zseni, és ki a zseni, az egy külön kérdés, és erről most nem esik szó. De abszolút minden gyereknek megvan a csodálkozási képessége. Ezért tegyük fel a kérdést így: ne „hogy vagy?”, hanem „mi volt a legfurcsább dolog, ami ma történt veled?”. És még jobb, ha magaddal kezded, és elmondod a gyereknek a mai meglepetésedet és felfedezésed. Így könnyebb és kényelmesebb lesz számára bizalmas beszélgetést folytatni, és cserébe megosztani a csodáját. Fontos a pillanat kiválasztása, a kérdés legyen természetes, ne különleges. Minden kihallgatás „elkerülhetetlenül lelepleződik.

Még egy árnyalat:a gyerekek érzelmes emberek, nem csak éreznek, hanem érzelmi kategóriákban gondolkodnak is. Ezért a kérdéseknek megfelelőnek kell lenniük. Nem „mi volt ebédre?”, hanem „mi volt a legfinomabb (vagy legfinomabb)?”. Nem "mit csináltál matematikából?", hanem "mi volt a legérdekesebb az órán?". "Mitől lettél dühös (nevettél, értetlenül) ma?" és nem a banális és üres "hogy vagy?".

Izgalmas kérdésekre választ kaphat anélkül, hogy bármiről kérdezne. A nagyszerű tanári játék segít ebben. Megéricsak nézze meg alaposan és hallgassa a gyermek játékát, és biztosan tanulunk valami érdekeset - új szavakat, kifejezéseket, intonációkat. Ha tapintatosan és észrevétlenül csatlakozol a játékhoz, akkor még több felfedezés lesz.

És itt van még egy lehetőség:a nem szabványos, önmagukban játékhoz hasonló kérdések-feladatok sokat elárulhatnak egy figyelmes szülőnek. Például itt van egy ilyen probléma: "emlékezzen három alkalomra, amikor ma ceruzára volt szüksége." Vagy: "emlékezz a ma hallott legfurcsább szóra."

Megtudni, hogyan segíthetik a könyvek, azok közös olvasása, megbeszélése a gyermek iskolai ügyeit– párhuzamok keresése a könyvben szereplő események és életünk eseményei között. Például a "Az ecset meséjében" van egy csodálatos dolog - egy varázslatos radír, amely bármit törölhet. Itt az ideje, hogy feltegye a kérdést: "Szeretne egy ilyen radírt? Mit vagy kit törölnél ki vele?"

Emlékek a gyerekkorról...Egyébként lehetőség, hogy a gyereket őszinte beszélgetésre hívjuk. Elmeséljük magunkról – amit a legjobban szerettünk az iskolában; mit és hogyan játszottak a szünetben; az iskola melyik sarka volt a legkedvesebb; amelyeket a leprások anélkül hajtottak végre, hogy féltek attól, hogy nevetségesnek vagy ostobának tűnnek, anélkül, hogy megszépítették volna magukat, és jókedvűen kezelték volna cselekedeteiket. A barikád ugyanazon az oldalán lenni a gyerekkel jó módja annak, hogy meghalljuk és meghalljuk.

És végül egy egyszerű, de nem üres kérdés. Fontosabb az osztályzatoknál és a finom ételeknél, a tanult tudásnál és csínytevéseknél, a tanári állításoknál és a jó kézírásnál: „Kinek segítettél? És ki segített neked?" Szerző: Julia Bilka

Következő

Olvassa el tovabba: