Az A projektet fejből ismerem
ElőzőA projekt "És fejből tudom!"
A projekt szerzője: Olha Mykolaivna Lysanevichu, a permi Madou "6. számú óvoda" tanára
Problémaorientált elemzés
Kérdezd meg magadtól – hány verset tudsz egyszerre fejből elolvasni, felkészülés nélkül! Kiderült, hogy nincs több 3-4-nél, legjobb esetben ezek A. S. Puskin "Zöld a tölgy a tengerparton..." sorai, rosszabb esetben pedig - "Légy szállt a lekvárra..." A tanárok és a legtöbb szülő is tudja és érti, hogy a verset tanítani kell, ez az egyik leghatékonyabb gyermekfejlesztési módszer. A gyermek emlékezete nagyon fogékony, amit gyermekkorában jól tanult, az élete végéig emlékezik.
„Mondd fejből a verset...” – kérdeztük csoportunk gyermekeit. "Men a bika és hintázik...", "Hangosan sír a mi Tanyánk" és még néhány sor az elmúlt ünnep forgatókönyvéből. Néhány fiú nem emlékezett semmire, mert ezek a fiúk már 5 évesek. Ez egy probléma, és meg kell oldani. Így született meg az „Én fejből tudom!” projekt ötlete.
A költői sorok elsajátítása kitágítja a látókört, megtanítja a versfelfogást, fejleszti a szóbeli beszédet, hozzájárul az emberi kultúra általános szintjének kialakításához. De a legfontosabb az, hogy a versek memorizálása hozzájárul az emlékezet fejlesztéséhez. A modern gyerekek kis verseket tanulnak, ritkán fogsz találkozni olyan gyerekkel, aki sok verset tud. Aztán a tanárok és a szülők panaszkodnak, hogy a gyerekeknek rossz a memóriájuk. A gyerekek 5 évesen már 3-4 négysort megtanulhatnak. Az óvodában általában az ünnepek előtt beosztanak néhány sort tanulni, de nem minden gyerek tud fejből verseket mondani tömegben. Ezért szükséges a gyerekekkel családias és számukra kényelmes környezetben dolgozni: csoportban és otthon. Gyermekkorban a versek memorizálása fontos nevelési és nevelési pillanat. Az óvodai program magában foglalja a versek memorizálását; egy darab havonta. Ebben a projektben a mozgástereta memorizálás sokat növekszik, de a gyerekek életkori sajátosságait figyelembe véve. A versek felkeltik az érdeklődést, és gyorsan emlékeznek rájuk. A versek memorizálása a legjobb módja a memória fejlesztésének, és így általában a gyermek tanulási képességének fejlesztésére. Ha pedig az óvodás korú gyerekeknek bőséges a készlete abból, amit fejből tanultak, sokkal könnyebben emlékeznek nemcsak a terjedelmes versekre, hanem a különféle szabályokra és formulákra is az iskolában.
Cél:
5 éves gyermekek önkéntes emlékezetének fejlesztésének elősegítése, versek memorizálása alapján.
Feladat:
- érdeklődést kelteni a szépirodalom iránt. - tanítsa meg a gyerekeket a különböző típusú memorizálásra. - orosz és külföldi írók verseivel ismerteti meg a gyerekeket. - kedvező fejlesztő környezetet teremteni a versek memorizálásához. - fejleszteni az óvodások memóriáját, figyelmét, gondolkodását, kreatív képzelőerejét, nyelvét. - a hallás és a hallottak megértésének, a versek tanulásának és a tanultak megértésének, a fejből versek szavalásának és az elhangzottak megértésének képességének fejlesztése.
Projekt típusa:
Pedagógiai.
Résztvevők:
A középső csoport pedagógusai.
Célcsoport:
4-5 éves gyerekek, gyerekek szülei.
Skála:
1 év.
A végeredmény képe
Értékelési kritériumok
Az akaratlagos memória, a gyermekek figyelmének, a beszédfejlődés szintjének növelése
Kognitív folyamatok pszichológiai diagnosztikája. Kezdeti, végső
A gyerekek elsajátítása a különböző típusú versek memorizálásában
A projekt résztvevői sémákat, rajzokat-tippeket készítettek
Az utolsó osztályok összefoglalásai blokkonként
Nyílt órák tanárok és szülők számára
Zenei gyűjtemények
A gyermekirodalom ismereteinek növelése
Bővülő látókör
Ismeretek az írókról ésköltők, műveik
Fokozódó érdeklődés a versek memorizálása iránt
Gyerekek megkérdezése költői anyagról a projekt megkezdése előtt és a munka befejezése után, összehasonlító elemzés
Gyermekművek kiállításai
Versenyek, vetélkedők a tanult versek tartalma alapján
A szülők és maguk a gyerekek visszajelzései a projekten végzett munkáról
A versek világos fejből olvasásának képességének elsajátítása, a szereplők karakterének feltárása, az érzelmi háttér, hangulat közvetítése a versben
Olvasói verseny. Díjak Tanúsítványok
Versek olvasása szerepek szerint.
Szülők és kollégák visszajelzései
Projektmunka-ülések hang- és videofelvételei
Kockázatok:
1) A gyermekek és a szülők gyenge érdeklődése.
A leküzdés módjai:
A "projekt versanyagának" pozitív előmozdítása anélkül, hogy túlterhelné a gyerekeket és a szülőket, a tanárokat, hogy nagyobb érdeklődést tanúsítsanak a projekt iránt, hogy megosszák a projekt minden szakaszában végzett munka eredményeit. Hívd meg a szülőket az utolsó órákra. Oklevelek, köszönet, díjak, eredmények, munkával való elégedettség. Hozzon létre egy mappát a szülőknek "És tudom fejből!".
2) Gyakran beteg gyermekek és újonnan érkezett gyermekek.
A leküzdés módjai:
Egyéni munka gyerekekkel és szülőkkel.
A munka szakaszai:
1 szakasz:
Szervezeti
- költői anyag kiválasztása
- gyermekek elsődleges diagnózisa (memória, figyelem)
- a gyerekek és a szülők megismertetése a projekt céljaival és feladataival
- didaktikai és módszertani projekteszközök kiválasztása
- konzultációk a DZ szakembereivel
2. szakasz:
Gyakorlati
– projektvégrehajtási tevékenységek ciklusa (5 blokk)
– vetélkedők, nyílt órák, vetélkedők, színrevitel, szerepjáték, gyerekkönyv- és műkiállítás, rajzfilmnézés.
–a szülőkkel folytatott tevékenységek, valamint a szülők számára a projekt megvalósításával kapcsolatban
3 fokozat:
Végső
– A kognitív folyamatok végső diagnosztikája.
Összehasonlító elemzés.
- a projekt alkotóinak tükröződése
- jelentés a projekt végrehajtásáról
- átvett anyag projekt szerinti összegyűjtése, telepítése
- olvasóverseny, oklevelek átadása, hálaadás
Értelmes ünnep
"És fejből tudom"
A projekt megvalósítása
A projektmegvalósítás, a munkatervezés, az ellenőrzés és az önellenőrzés, az elemzés és a reflexió kényelme érdekében a teljes tananyagot "blokkokra" osztották. A "tömbökben" lévő versek téma, tartalomorientáció szerint vannak kiválasztva, vagy egy szerző versei.
• A nagy versből csak egy részletet veszünk memorizálás céljából, figyelembe véve a gyerekek életkori sajátosságait. • Van egy másik lehetőség is. Amikor egy versből verset alkotnak (eleje, vége, közepe). A „vágás” nem torzítja el a vers szemantikai terhelését és érzelmi hátterét. Így a vers memorizálásra van adaptálva. • A projektben szereplő versek nem véletlenül kerültek kiválasztásra, „világos”, „érthető” versek, jellegzetes karakterekkel. • Különböző korok, népek és kultúrák költőinek versei szerepelnek a projektben.
A projekt megvalósításának stratégiája és mechanizmusai
Az 1. blokk témája (november - december)
K.I. Csukovszkij kreativitása
Feladat
Megismertetni a gyerekeket Chukovsky munkásságával
Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:
Aybolit
Csótány
Telefon
Moidodyr
Végezzen előzetes szókincsmunkát
A memorizálás elősegítése
Konszolidálja a tanult anyagot
Könyvek kiállítása
Fejlődő környezet
Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása
Tárgyak kiállításaCsukovszkij versei
A gyermekek önálló tevékenysége
Az illusztrációk áttekintése
Tárgykiállítás megtekintése
Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek
Közös tevékenység
„költői pillanatok” – minden nap
Nyílt óra Csukovszkij műveiről
Versek színrevitele
"verskollázs" egy kreatív munka
Felelős
Pedagógus
Munka a szülőkkel
Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"
A 2. blokk témája (január - február)
S. Ya. Marshak kreativitása
Feladat
Megismertetni a gyerekeket Marshak munkásságával és fordításaival
Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:
"kesztyűk"
"Hajó"
"Gyerekek a ketrecben"
"Poggyász"
"Így szétszórt"
Végezzen előzetes szókincsmunkát
A memorizálás elősegítése
Konszolidálja a tanult anyagot
Fejlődő környezet
Könyvek kiállítása
Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása
Tárgyak kiállítása Marshak verseiből
A gyermekek önálló tevékenysége
Versek illusztrációinak figyelembevétele
Könyv- és tárgykiállítás megtekintése
Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek
Közös tevékenység
„Költői pillanatok” – minden nap
Nyílt óra S. Ya. Marshak műveiről
Versek színrevitele
A Hajó című kreatív munka masszából van formázva
Rajzpályázat Marshak munkái alapján
Felelős
Pedagógus
Munka a szülőkkel
Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"
A 3. blokk témája (március-április)
Az orosz költők kreativitása
Feladat
Megismertetni a gyerekekkel a kreativitást
A. Usachova
E. Uszpenszkij
M. Pljatkovszkij
Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:
"Papovoz"
"Vereség"
"Mosoly"
Végezzen előzetes szókincsmunkát
A memorizálás elősegítése
Konszolidálja a tanult anyagot
Fejlődő környezet
Könyvek kiállítása
Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása
A "Baby Raccoon" rajzfilm megtekintése
A gyermekek önálló tevékenysége
Versek illusztrációinak figyelembevétele
Könyv- és tárgykiállítás megtekintése
Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek
Közös tevékenység
„költői pillanatok” – minden nap
Nyílt óra S. Ya. Marshak műveiről
Versek színrevitele
Kreatív munka "Kollazsverseny"
Felelős
Pedagógus
Munka a szülőkkel
Megjegyzés a szülőknek
A 4. blokk témája (május-június)
Különböző országok költőinek és íróinak kreativitása
Feladat
Megismertetni a gyerekekkel a kreativitást
R. Sivby
Yu. Tuvim
Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:
Mese hosszú és duci kisemberekről
"Zöldségek"
Végezzen előzetes szókincsmunkát
A memorizálás elősegítése
Konszolidálja a tanult anyagot
Fejlődő környezet
Könyvek kiállítása
Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása
A gyermekek önálló tevékenysége
Versek illusztrációinak figyelembevétele
Könyv- és tárgykiállítás megtekintése
Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek
Közös tevékenység
„költői pillanatok” – minden nap
Nyílt óra a 4. blokk témájában
Versek színrevitele
Kreatív munka "Versenytermészetes anyagból dolgozik"
Felelős
Pedagógus
Munka a szülőkkel
Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"
Az 5. blokk témája (szeptember - október)
Orosz népdalok, viccek, számlálók, nyelvforgatók
Feladat
Megismertetni a gyerekeket az orosz nép kreativitásával
Végezzen előzetes szókincsmunkát
A memorizálás elősegítése
Konszolidálja a tanult anyagot
Fejlődő környezet
Beszélgetés egy orosz ember életéről, háztartási cikkekről, szabadidőről
Orosz népviselet illusztrációinak vizsgálata
A gyermekek önálló tevékenysége
Orosz emberek életéből származó illusztrációk vizsgálata
Könyv- és tárgykiállítás megtekintése
Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek
Közös tevékenység
„költői pillanatok” – minden nap
Versek, dalok, viccek színrevitele
Kreatív munka "Orosz népi játék saját kezűleg"
Felelős
Pedagógus
Munka a szülőkkel
Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"
Töltse le az "És fejből tudom!"
KövetkezőOlvassa el tovabba:
- Maszkok a haj fényéért
- Maszkok zsíros arcbőrre otthon
- Divatos férfi frizurák
- Múmia a haj növekedéséhez
- A templom harangjának hatása a testre