Az A projektet fejből ismerem

Előző
ismerem

A projekt "És fejből tudom!"

A projekt szerzője: Olha Mykolaivna Lysanevichu, a permi Madou "6. számú óvoda" tanára

Problémaorientált elemzés

Kérdezd meg magadtól – hány verset tudsz egyszerre fejből elolvasni, felkészülés nélkül! Kiderült, hogy nincs több 3-4-nél, legjobb esetben ezek A. S. Puskin "Zöld a tölgy a tengerparton..." sorai, rosszabb esetben pedig - "Légy szállt a lekvárra..." A tanárok és a legtöbb szülő is tudja és érti, hogy a verset tanítani kell, ez az egyik leghatékonyabb gyermekfejlesztési módszer. A gyermek emlékezete nagyon fogékony, amit gyermekkorában jól tanult, az élete végéig emlékezik.

„Mondd fejből a verset...” – kérdeztük csoportunk gyermekeit. "Men a bika és hintázik...", "Hangosan sír a mi Tanyánk" és még néhány sor az elmúlt ünnep forgatókönyvéből. Néhány fiú nem emlékezett semmire, mert ezek a fiúk már 5 évesek. Ez egy probléma, és meg kell oldani. Így született meg az „Én fejből tudom!” projekt ötlete.

A költői sorok elsajátítása kitágítja a látókört, megtanítja a versfelfogást, fejleszti a szóbeli beszédet, hozzájárul az emberi kultúra általános szintjének kialakításához. De a legfontosabb az, hogy a versek memorizálása hozzájárul az emlékezet fejlesztéséhez. A modern gyerekek kis verseket tanulnak, ritkán fogsz találkozni olyan gyerekkel, aki sok verset tud. Aztán a tanárok és a szülők panaszkodnak, hogy a gyerekeknek rossz a memóriájuk. A gyerekek 5 évesen már 3-4 négysort megtanulhatnak. Az óvodában általában az ünnepek előtt beosztanak néhány sort tanulni, de nem minden gyerek tud fejből verseket mondani tömegben. Ezért szükséges a gyerekekkel családias és számukra kényelmes környezetben dolgozni: csoportban és otthon. Gyermekkorban a versek memorizálása fontos nevelési és nevelési pillanat. Az óvodai program magában foglalja a versek memorizálását; egy darab havonta. Ebben a projektben a mozgástereta memorizálás sokat növekszik, de a gyerekek életkori sajátosságait figyelembe véve. A versek felkeltik az érdeklődést, és gyorsan emlékeznek rájuk. A versek memorizálása a legjobb módja a memória fejlesztésének, és így általában a gyermek tanulási képességének fejlesztésére. Ha pedig az óvodás korú gyerekeknek bőséges a készlete abból, amit fejből tanultak, sokkal könnyebben emlékeznek nemcsak a terjedelmes versekre, hanem a különféle szabályokra és formulákra is az iskolában.

Cél:

5 éves gyermekek önkéntes emlékezetének fejlesztésének elősegítése, versek memorizálása alapján.

Feladat:

- érdeklődést kelteni a szépirodalom iránt. - tanítsa meg a gyerekeket a különböző típusú memorizálásra. - orosz és külföldi írók verseivel ismerteti meg a gyerekeket. - kedvező fejlesztő környezetet teremteni a versek memorizálásához. - fejleszteni az óvodások memóriáját, figyelmét, gondolkodását, kreatív képzelőerejét, nyelvét. - a hallás és a hallottak megértésének, a versek tanulásának és a tanultak megértésének, a fejből versek szavalásának és az elhangzottak megértésének képességének fejlesztése.

Projekt típusa:

Pedagógiai.

Résztvevők:

A középső csoport pedagógusai.

Célcsoport:

4-5 éves gyerekek, gyerekek szülei.

Skála:

1 év.

A végeredmény képe

Értékelési kritériumok

Az akaratlagos memória, a gyermekek figyelmének, a beszédfejlődés szintjének növelése

Kognitív folyamatok pszichológiai diagnosztikája. Kezdeti, végső

A gyerekek elsajátítása a különböző típusú versek memorizálásában

A projekt résztvevői sémákat, rajzokat-tippeket készítettek

Az utolsó osztályok összefoglalásai blokkonként

Nyílt órák tanárok és szülők számára

Zenei gyűjtemények

A gyermekirodalom ismereteinek növelése

Bővülő látókör

Ismeretek az írókról ésköltők, műveik

Fokozódó érdeklődés a versek memorizálása iránt

Gyerekek megkérdezése költői anyagról a projekt megkezdése előtt és a munka befejezése után, összehasonlító elemzés

Gyermekművek kiállításai

Versenyek, vetélkedők a tanult versek tartalma alapján

A szülők és maguk a gyerekek visszajelzései a projekten végzett munkáról

A versek világos fejből olvasásának képességének elsajátítása, a szereplők karakterének feltárása, az érzelmi háttér, hangulat közvetítése a versben

Olvasói verseny. Díjak Tanúsítványok

Versek olvasása szerepek szerint.

Szülők és kollégák visszajelzései

Projektmunka-ülések hang- és videofelvételei

Kockázatok:

1) A gyermekek és a szülők gyenge érdeklődése.

A leküzdés módjai:

A "projekt versanyagának" pozitív előmozdítása anélkül, hogy túlterhelné a gyerekeket és a szülőket, a tanárokat, hogy nagyobb érdeklődést tanúsítsanak a projekt iránt, hogy megosszák a projekt minden szakaszában végzett munka eredményeit. Hívd meg a szülőket az utolsó órákra. Oklevelek, köszönet, díjak, eredmények, munkával való elégedettség. Hozzon létre egy mappát a szülőknek "És tudom fejből!".

2) Gyakran beteg gyermekek és újonnan érkezett gyermekek.

A leküzdés módjai:

Egyéni munka gyerekekkel és szülőkkel.

A munka szakaszai:

1 szakasz:

Szervezeti

- költői anyag kiválasztása

- gyermekek elsődleges diagnózisa (memória, figyelem)

- a gyerekek és a szülők megismertetése a projekt céljaival és feladataival

- didaktikai és módszertani projekteszközök kiválasztása

- konzultációk a DZ szakembereivel

2. szakasz:

Gyakorlati

– projektvégrehajtási tevékenységek ciklusa (5 blokk)

– vetélkedők, nyílt órák, vetélkedők, színrevitel, szerepjáték, gyerekkönyv- és műkiállítás, rajzfilmnézés.

–a szülőkkel folytatott tevékenységek, valamint a szülők számára a projekt megvalósításával kapcsolatban

3 fokozat:

Végső

– A kognitív folyamatok végső diagnosztikája.

Összehasonlító elemzés.

- a projekt alkotóinak tükröződése

- jelentés a projekt végrehajtásáról

- átvett anyag projekt szerinti összegyűjtése, telepítése

- olvasóverseny, oklevelek átadása, hálaadás

Értelmes ünnep

"És fejből tudom"

A projekt megvalósítása

A projektmegvalósítás, a munkatervezés, az ellenőrzés és az önellenőrzés, az elemzés és a reflexió kényelme érdekében a teljes tananyagot "blokkokra" osztották. A "tömbökben" lévő versek téma, tartalomorientáció szerint vannak kiválasztva, vagy egy szerző versei.

• A nagy versből csak egy részletet veszünk memorizálás céljából, figyelembe véve a gyerekek életkori sajátosságait. • Van egy másik lehetőség is. Amikor egy versből verset alkotnak (eleje, vége, közepe). A „vágás” nem torzítja el a vers szemantikai terhelését és érzelmi hátterét. Így a vers memorizálásra van adaptálva. • A projektben szereplő versek nem véletlenül kerültek kiválasztásra, „világos”, „érthető” versek, jellegzetes karakterekkel. • Különböző korok, népek és kultúrák költőinek versei szerepelnek a projektben.

A projekt megvalósításának stratégiája és mechanizmusai

Az 1. blokk témája (november - december)

K.I. Csukovszkij kreativitása

Feladat

Megismertetni a gyerekeket Chukovsky munkásságával

Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:

Aybolit

Csótány

Telefon

Moidodyr

Végezzen előzetes szókincsmunkát

A memorizálás elősegítése

Konszolidálja a tanult anyagot

Könyvek kiállítása

Fejlődő környezet

Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása

Tárgyak kiállításaCsukovszkij versei

A gyermekek önálló tevékenysége

Az illusztrációk áttekintése

Tárgykiállítás megtekintése

Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek

Közös tevékenység

„költői pillanatok” – minden nap

Nyílt óra Csukovszkij műveiről

Versek színrevitele

"verskollázs" egy kreatív munka

Felelős

Pedagógus

Munka a szülőkkel

Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"

A 2. blokk témája (január - február)

S. Ya. Marshak kreativitása

Feladat

Megismertetni a gyerekeket Marshak munkásságával és fordításaival

Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:

"kesztyűk"

"Hajó"

"Gyerekek a ketrecben"

"Poggyász"

"Így szétszórt"

Végezzen előzetes szókincsmunkát

A memorizálás elősegítése

Konszolidálja a tanult anyagot

Fejlődő környezet

Könyvek kiállítása

Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása

Tárgyak kiállítása Marshak verseiből

A gyermekek önálló tevékenysége

Versek illusztrációinak figyelembevétele

Könyv- és tárgykiállítás megtekintése

Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek

Közös tevékenység

„Költői pillanatok” – minden nap

Nyílt óra S. Ya. Marshak műveiről

Versek színrevitele

A Hajó című kreatív munka masszából van formázva

Rajzpályázat Marshak munkái alapján

Felelős

Pedagógus

Munka a szülőkkel

Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"

A 3. blokk témája (március-április)

Az orosz költők kreativitása

Feladat

Megismertetni a gyerekekkel a kreativitást

A. Usachova

E. Uszpenszkij

M. Pljatkovszkij

Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:

"Papovoz"

"Vereség"

"Mosoly"

Végezzen előzetes szókincsmunkát

A memorizálás elősegítése

Konszolidálja a tanult anyagot

Fejlődő környezet

Könyvek kiállítása

Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása

A "Baby Raccoon" rajzfilm megtekintése

A gyermekek önálló tevékenysége

Versek illusztrációinak figyelembevétele

Könyv- és tárgykiállítás megtekintése

Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek

Közös tevékenység

„költői pillanatok” – minden nap

Nyílt óra S. Ya. Marshak műveiről

Versek színrevitele

Kreatív munka "Kollazsverseny"

Felelős

Pedagógus

Munka a szülőkkel

Megjegyzés a szülőknek

A 4. blokk témája (május-június)

Különböző országok költőinek és íróinak kreativitása

Feladat

Megismertetni a gyerekekkel a kreativitást

R. Sivby

Yu. Tuvim

Ismerkedés irodalmi művek szemelvényeivel:

Mese hosszú és duci kisemberekről

"Zöldségek"

Végezzen előzetes szókincsmunkát

A memorizálás elősegítése

Konszolidálja a tanult anyagot

Fejlődő környezet

Könyvek kiállítása

Versek felolvasása szerepenként, versek dramatizálása

A gyermekek önálló tevékenysége

Versek illusztrációinak figyelembevétele

Könyv- és tárgykiállítás megtekintése

Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek

Közös tevékenység

„költői pillanatok” – minden nap

Nyílt óra a 4. blokk témájában

Versek színrevitele

Kreatív munka "Versenytermészetes anyagból dolgozik"

Felelős

Pedagógus

Munka a szülőkkel

Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"

Az 5. blokk témája (szeptember - október)

Orosz népdalok, viccek, számlálók, nyelvforgatók

Feladat

Megismertetni a gyerekeket az orosz nép kreativitásával

Végezzen előzetes szókincsmunkát

A memorizálás elősegítése

Konszolidálja a tanult anyagot

Fejlődő környezet

Beszélgetés egy orosz ember életéről, háztartási cikkekről, szabadidőről

Orosz népviselet illusztrációinak vizsgálata

A gyermekek önálló tevékenysége

Orosz emberek életéből származó illusztrációk vizsgálata

Könyv- és tárgykiállítás megtekintése

Versek memorizálása és ismétlése önmagadnak, egymásnak és a szülőknek

Közös tevékenység

„költői pillanatok” – minden nap

Versek, dalok, viccek színrevitele

Kreatív munka "Orosz népi játék saját kezűleg"

Felelős

Pedagógus

Munka a szülőkkel

Emlékeztető a szülőknek "fejből tudom"

Töltse le az "És fejből tudom!"

Következő

Olvassa el tovabba: