A NOD terve-összefoglalója Hihetetlen afrikai utazás

Előző
terve-összefoglalója

A NOD terve-összefoglalója a ZNM idősebb csoport óvodásaival, téma: "Hihetetlen utazás Afrikába"

Összeállította: Samsonova A.P. legmagasabb kategóriájú logopédus, Toljatti városrész 73. számú „Delfin” számú önkormányzati költségvetési intézmény óvoda.

Feladat:

Ó. nál nél. „Kommunikáció”

A gyermekek beszédének gazdagítása az állatok, trópusi éghajlati övezetek és részeik nevét jelölő főnevekkel. Gazdagítsa a gyermekek beszédét olyan jelzőkkel, amelyek az állatok megjelenését, szokásait és etetésének módjait jellemzik. Segítsünk a gyerekeknek a kenguru ragozott főnév helyes használatában. Tanítani a gyerekeket az egyes számú főnevek képzésére és használatára a nyelvben. és többes számban I. o., az -itsa, -ikha, -enok, -onok toldalékok segítségével. Gyakorold a főnevek és a melléknevek párosítását nemben, számban. Tanítani a gyermekeket a birtokos névelők beszédbeli kialakítására és használatára. A párbeszédes beszédforma fejlesztésére. Erősítse meg az összetett mondatok а, в kötőszóval alkotásának képességét. Alakítsd ki a meseírás készségét - leírást egy séma szerint. A logikus gondolkodás fejlesztése.

Ó. nál nél. „Kogníció”

Ismerkedjen meg forró országok növényeivel és állataival. Mesélj a nap és a levegő fontosságáról az állatok életében. Folytassa az állatok összehasonlításának, hasonlóságaik és különbségeik megállapításának képességének fejlesztését.

Ó. nál nél. „szocializáció”

A párban, csapatban való munkavégzés képességének fejlesztése, a közös feladat ellátása. Továbbra is gyarapítsa az együttműködés, baráti kapcsolatok élményét a társaival.

Ó. nál nél. "Egészség"

A gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése testkultúra percek megvalósításával.

Ó. nál nél. "testi kultúra"

A gyermekekben a helyes testtartás kialakítása, a tudatos mozdulatok végzésének képessége. Javítja a gyermekek motoros készségeit és készségeit.

Módszerek és technikák:

– Praktikus; – Vizuális; – Verbális (beszélgetések); – Problémakereső kérdések; - Meglepő pillanat.

Szótár:

Főnevek:Állat, zsiráf, elefánt, kenguru, tigris, oroszlán, krokodil, orrszarvú, víziló, teve, zebra; szőrme, zsír, gyapjú, paták, karmok, agyarok, törzs, szarvak, mancsok, farok, lábak, farok, kefe; ragadozó; sivatag, dzsungel, szavanna;

Melléknevek:Déli, húsevő, növényevő, tigris, oroszlán, elefánt, majom, teknős, fedett, hosszú, rövid;

Igék:Élni, vadászni, harapni, ölni, elkapni, kivonni, rágni, támadni, menekülni, menekülni, utolérni.

A közös tevékenységek szervezésének formái

Gyermektevékenységek

A közös tevékenységek szervezésének formái és módszerei

Rukhova

Testnevelési perc "Majmok"

Játékos

Didaktikus játékok: „Állatok nevei”, „Kisállatok nevei”, „Kinek, kinek, kinek, kinek?”, „Kitalálni egy történetet”

Kognitív - kutatás

Megoldások problémás helyzetekre:

– Hogyan kell viselkedni?

Kommunikatív

Kérdések gyerekeknek

Beszélgetés

Zeneileg – művészileg

„Bird Voices” zene hallgatása

Az oktatási tevékenység logikája

Anyagok és felszerelések:

Témaképek forró országok vadon élő állatok képével, állatfigurákkal, „Növényevők” és „Húsevők” feliratokkal, homokos medence, „Madarak hangjai” zene.

Ó. o.

A logopédus tevékenységei

A tanulók tevékenységei

Várható eredmények

K + P

Meglepetés pillanata

Kopogtatás az ajtón.

(A postás hoz egy csomagot, amiben lemez és szőnyegrepülő is van).

Tigris:

"Helló srácok! felismertednekem? Igen, Tyshka vagyok, a tigris. Állatiskolában tanulok. És felkértek, hogy csináljak házi feladatot, de félek, hogy nem fogom tudni megcsinálni magam. Segíts kérlek. Egy varázslatos dobozban talál egy szőnyeget - a repülőt, amelyen utaznia kell. Ott fog megállni, ahol szükség van a segítségedre! Köszönöm srácok, hamarosan találkozunk!"

Mindenki zenei kísérettel utazik.

A gyerekek meghallgatják a videólistát.

Érzelmi hangulat az oktatási tevékenységhez.

Hallási figyelem, memória fejlesztése.

K + P + Z

1. megálló

Az asztalon egy medence "Sivatagi" homokkal.

- De senki nem lát semmit. Biztosan homokvihar volt, és minden állat elásta magát.

Keressük őket.

- Nézzétek srácok, mennyi állat van!

- Nevezzük meg őket.

- Hogyan lehet őket egy szóban megnevezni?

- Nézzétek srácok, van itt két tabletta, olvassuk el.

- Milyen állatok a növényevők?

- Nevezd meg őket.

- Milyen állatokat nevezünk húsevőnek vagy húsevőnek?

- Nevezd meg őket.

A gyerekek állatfigurákat ásnak ki a homokból, és válaszolnak a kérdésekre.

A megfelelő állatok figurái a "növényevő" és a "húsevő" jelzések elé kerülnek.

A főnevek (állatnevek) szótárának aktiválása. A koherens beszéd fejlesztése.

Hallási figyelem, vizuális észlelés fejlesztése.

K + P + Z

2. megálló

Az asztalon tájkép és afrikai állatok figurái láthatók.

- Srácok, mindent helyesen tettem ide

Tyshka a tigris? (az anyák és a kölykök összegabalyodnak).

- Segíts a kölyköknek megtalálni az anyjukat.

A gyerekek megnézik az állatokat, kiválasztják és elnevezik a kölyköket.

A dialogikus beszéd fejlesztése.

Az ok-okozati összefüggések megállapításának, magyarázatának képességének kialakítása.

A főnévi szótár aktiválása (állatok és fiókáik neve).

+ FC-vel

3. megálló

"Majmok" testnevelés perc.

Vicces majmok vagyunk, Túl hangosan játszunk. Mindenki tapossa a lábát, Mindent a kezünkkel tapsolunk, Az orcák felfújására, Ugorjunk lábujjhegyre. Ugorjunk együtt a plafonig, Vigye az ujját a halántékhoz És még egymásnak is Megmutatjuk a nyelvünket! Nyissuk szélesebbre a szánkat, A grimaszok mind élesek. Ahogy kimondom a hármas szót, Mindenki fintorra dermedt. Egy kettő három!

A gyerekek fizikailag teljesítenek egy pillanatra, kimondja a szavakat.

A gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése. A beszéd koordinációja a mozdulatokkal.

K + P + Z

4. megálló

A logopédus felajánlja, hogy fontolja meg a labirintust, amelyben az egyik állat feje és egy másik állat teste.

-Ó, milyen érdekes, egyszerűen varázslatos állatok! Ez a tigriskölyök.

- Kinek kellene igazán kimennie?

A gyerekek felkapják a törzset a fejükig, és megnevezik, kinek a fejét, törzsét, mancsát, farkát.

A szótár aktiválása. A birtokos melléknévképző készség megszilárdítása.

K + P + Z

5. megálló

A táblázatokon diagramok és tárgyképek találhatók.

- Srácok, nézzétek, mennyi a befejezetlen feladat! És ezek teljesítéséhez párokra kell osztania, és meg kell írnia egy történetet egy állatról a séma szerint.

A gyerekek két fős csoportokat alkotnak, és történeteket írnak - leírásokat az állatokról.

Tárgyalás és páros munkavégzés képessége. A koherens beszéd fejlesztése.

K + Z

Reflexió:

Megjelenik Tyshka a tigris, köszönöm a segítséget, interjút készít.

- Srácok, tetszett az utazás?

- Mi tetszett a legjobban?

- Hol voltál, mit csináltál?

- Jó volt fiúk! Mióta megbirkózottminden feladatban segítettek, "Forró országok utazói" éremmel jutalmaznak!

Részt vesznek a beszélgetésben.

A dialogikus beszéd fejlesztése. Az oktatási tevékenységek anyagának elsajátítása.

Töltse le a NOD terv-összefoglalóját az idősebb csoport óvodásokkal a ZNM "Hihetetlen afrikai utazás"-ból

Következő

Olvassa el tovabba: